问：付老师，如果您很幸运地抽中了一个像一盘散沙的班级，极具挑战性，面临的教育契机如下：学生纪律观念淡薄、自律能力弱、自学能力很差、学习自觉性不强、成绩好的不愿帮助同学和分享学习经验、中等生随大流自暴自弃……那么您会如何做呢？
答：担任班主任，我一直认为，用一个模版对待所有孩子是不合适的，本身孩子们的性格差异太大了，一些班级虽然看似都在捣乱，其实只需要搞定两三个即可，大部分孩子是随波逐流的。
所以个性化激励、个例化培养才是关键。
兵法三十六计之不动声色：
可以了解、调查班级之前的问题情况，但在了如指掌之后要不动声色，开学第一天的家长会之前，布置一些简单易操作的任务，如读书、准备学习用品等，家长会开始前，不动声色地逐一检查，让家长和孩子看到老师的准则、纪律，同时对于完成的孩子当场肯定鼓励，并请代表分享如何完成的。这其实是在重新洗牌，告诉他们，之前的作业我不管，我布置的第一项作业，你完成的好，就是好，不动声色间，让班级的大部分孩子意识到自己可以重新开始，毕竟孩子的本性都想表现而已。
兵法三十六计之搭台唱戏：
有了开场的第一把火，当机立断请孩子们写出你不为人知的特长，可以匿名写，写完之后收上来，分门别类，开始为所有孩子搭台唱戏，根据所写的特长，利用课间准备不一样小PK、小游戏、小挑战赛，这个时候，孩子们已经被新老师的氛围所吸引，无暇顾及之前的种种捣乱，更多地是想要在班级里展示不为人知的自己。班级氛围已经扭转部分。
兵法三十六计之著述立传：
经过前两步，其实班主任已经对班里孩子有了大概了解，不管和之前了解到的有没有出入，是时候给孩子们重新洗牌了，私下找个别孩子聊一聊：你知道吗，你和之前我了解到的不一样呢……并把老师自己的惊喜表达出来，认真地告诉孩子，我要用文字记录下你的光辉形象。
兵法三十六计之打造个人IP：
人人参与，自主管理，打造个人IP，试想一个小学阶段的孩子头顶“美食家、口算小达人、追风少年、可乐小诗人、积木达人、朗读者”等散发着光芒的IP，那么他一定是自信的、勇敢的、有担当的！给每个孩子带上最适合他的IP王冠，我不信他舍得放下，所以他必愿承其重。
