早上听了得到一期节目，罗胖把梁建章2016年的言论拿出来重新解释了一番，大概是说建议初中和高中合并，去掉中考，学制改为4年，这样可以为每个人省出两年的基础教育时间。并以自己到北京十一学校参观的见闻举例，最后得出结论：时局有变，为了适应社会的需求，学生应该提早离开校园到社会中去锻炼。对于此结论，我不敢苟同。
罗胖的论据主要有两点，第一个大意是说现在的学校教育已经与社会脱节，无法起到培养人才的作用，真正的人才还是只有通过社会来塑造；第二点是讲他们一行人去十一学校参观，整个活动的组织接待完全是由一帮自主报名的初高中生来完成的，效果非常好，由此推论现在的初高中生已经具备了进入社会所必须的组织以及待人接物的能力。
第一点其实是老生常谈了，普通的学校提供的是通识教育，并不会教学生做一些应用性很强的“事”，比如如何去写产品文案，如何给领导演讲做个PPT。但学校的语文课会教你如何把一件事情简单明了的用笔写出来，如何表达自己的观点。社会和学校在对一个人的塑造上都会起到不同的作用，无法简单的区分孰优孰劣，学校侧重于如何培养基础能力，而社会则会教人如何去运用，在人成长的不同阶段都是不可或缺的。
而第二点就是典型的一孔之见，北京十一学校我不是很了解，但能吸引得到一众人去参观的想必也是所特色名校了，而报名参加组织接待工作的学生应该也是对自己的能力有足够自信的，名校的优等生所表现出来的能力自然不会让人失望。但如果把这群人的能力想象成初高中学生所普遍具有的，那也未免太过片面了。
其实节目中提到的十一学校的校长李希贵的观点，我觉得非常正确，并不是有那么多知识一定要学到18岁，而是一个人成长到18岁，他的心智才能成熟到一个程度从而可以放心的放到社会上去接受挑战。这种心智成熟的过程我觉得很大程度上是生理上的，跟智商和能力并没有多大关系，比如青春期的逆反和躁动，是每个人都会经历的，并不需要特殊的干预，只有长大一点自然就会觉得那时的行为很幼稚。学校除了学习知识以外，本质上还为处于特殊生理时期的学生提供一种保护性的约束，使其能够在一种相对更宽容的环境中成长，进而更加有益于形成完善的人格。如果过早的将学生推入社会，社会是完全按照成人的法则去评判每一个人的，在没有相对完善的价值观和人格的情况下面对这样的冲击，很可能会对人的成长造成非常负面的影响。这就好比本来盖房子的木头得10年才能长成，现在觉得太慢，8年就给砍了来盖，表面也许看不出什么不同，但房子还会像原来那么结实吗？
压缩学制，提前进入社会，在目前这个讲究效率的社会固然是有天大的好处的，但从长远上来说培养一颗健全的心灵可能远远比这多出来的两年时间更加重要。
