上一讲我们说到， 相比于成年人常用的翻译法学英语，也就是把英语单词和汉语词语联系起来记忆，儿童则是把发音和所描述的对象组成一个整体概念来进行学习。

那么作为一个成年人，我们具体应该如何像小孩子一样习得第二外语呢？ 

我们把语言的学习流程分为输入和输出两个大部分，然后通过还原小孩子输入输出的方式和内容，再与成年人常用的学习方式进行对比，来获得一些洞见。 

这一讲我们就来看一下输入部分，我们从输入方式和输入内容两个方面来分别阐述。

 一 输入方式

我们最早的语言输入是从一岁之前的婴儿时期开始的。那么对于一个婴儿来说，什么样的输入方式最有效呢？

答案只有一个：用耳朵听。

小宝宝通过听的方式来吸收家长使用和教授的语言，然后再模仿应用。这也是为什么听力有问题的儿童，往往也会伴随着不会开口说话的问题。

听力正常的小孩子在开始学说话之前，会经历一个大量倾听的语言积累过程，比如来自家长有意识的教授，家长之间的对话，早教的动画，音乐等等。 

当然，孩子也会用眼睛去辅助学习，但是听是最主要的输入方式。 

正如古恩在《教和学语言的艺术》（《 The art of teaching and studying languages》）中所说，"语言学习，使用的主要感官应该是“耳朵”，而学校都在使用“眼睛”，都搞错了!我祈祷你们勇敢地放弃阅读，让你们的耳朵发挥能力!" 

那么成年人学外语时的主要输入方式是什么呢？

回忆一下自己上英语课的情形，你就会发现，我们用的最多的输入方式是：”看“。

即我们会更倾向于用眼睛来输入信息，观察单词的拼写，阅读英文文章等等。 

这就导致了我们通过”看“输入的语言信息和它的发音不匹配的现象。

比如音标，单词的发音不正确；句子发音不地道，带有口音问题等等。 

所以成年人这种以"看"为主的学习方式，也是导致我们学英语过程中的最大的几个问题“哑巴英语”，发音不准以及听不懂的主要原因。 

输入决定输出，高效的输入方式又是高效输入的前提条件。

成年人如果想要像孩子一样轻松自然地习得第二外语，就要把以”看“为主的输入方式转换成以”听“为主。

具体如何用”听“的方式输入，我们后边章节会详细展开。

二 输入内容

 建立以听为主的输入方式以后，输入内容上应该注意什么呢？ 

我们来看一下，小孩子是在刚开始学说话的时候都输入了一些什么语言信息。

我们上一讲说过，小孩子在习得语言的时候，是把实物与发音结合在一起输入记忆的。也就是把实物形象和发音形成一个整体概念存储在脑海里。

这是从输入结果的角度来看的。

我们再来看一下输入过程。举几个小孩子学话的场景例子：

场景一：

妈妈抱着宝宝在房间里走动，一边走一边指着家里的家具对宝宝说，'这是电视，这是沙发......”

场景二：

爸爸带着宝宝出去玩，过马路的时候对宝宝说，“牵着手，慢慢走....”

像这样司空见惯的场景对方式的输入方式能说明什么呢？

我们来把这种方式的输入内容与成年人学英语的输入内容对比一下，你或许能看出些许端倪。 

场景一中，相比于孩子的输入内容，"This is a televison.“成年人的学习重点会更倾向于先学生词，即电视这个词的英文单词”television“。

场景二中，小孩子从爸爸那里学到的输入，“慢慢走”，成年人会分别记成“慢慢地 slowly”和“走 walk”。 

成年人学英语的时候会特别地关注单词，而小孩子刚是把单词和它对应的使用场景一起输入。

这两种输入方式在学习效果上有什么区别呢？

小孩子输入的是语块或者小句子，他学完之后是可以直接用来输出的，他也会指着电视对别人说，这是电视；当他和别人过马路的时候也可以直接告诉别人，慢慢走。

然而我们成年人输入的是单个单词，遇到相同的情境，我们的大脑就开始挣扎，想说这是电视，但是不会组织句子，想说慢慢走，但是不知道应该说walk slowly, 还是slowly walk呢？

这只是一个简单的例子，它反应了成年人输入内容的零散化，也就是不是以便于输入的有效方式进行的输入。

这就导致了两个非常常见的问题，

单词记了一堆，开口还是不知道说什么，怎么说。

在美剧或者广播中，每个单词都认识，合起来就听不懂了。

解决方式就是模仿小孩子的输入内容，进行结构化输入。也就是输入内容中会包含特定含义，搭配方式甚至语法形式。

具体应该如何选择输入内容，我们在后边章节中也会再详细展开。

作者 | 子莯青青英语学习教练 |200+学员英文提升咨询经验，八年外企工作经验|CATTI持证，看美剧学英语学习社群创始人。各平台分享学习方法累计30万字+，欢迎关注。