其实，我真的不知道怎么去表达我这几天的心情，恐慌？无奈？担忧？……掺杂着太多太多的情绪。这还得从批改学生的日记说起。

2020年的寒假因疫情而如此漫长，学生的日记也写了厚厚的一两本。开学第一周主要是开展疫情安全教育、心理健康教育、生命教育等等，让学生能平稳地由假期过渡到开学，适应开学后的校园生活。对于假期的作业并没有过多的检查和批改。到了第二周我便着手检查学生假期的作业完成情况，日记是其中必检。因为我们班每周要求学生至少完成三篇日记，每一篇日记得一面红旗奖励班级积分1分。日记可以说是比较容易得分的一项，但更重要的是想让学生养成坚持写日记的习惯。

开始批改日记了。学生一篇篇日记大多是记录假期的吃喝玩乐，还有无聊。但批改到女生小A的日记时，我的心情不由得越来越沉重。

“随着年龄的增长，身上背负的越来越多了。……渐渐发现，我好久没笑了，是发自内心的开心的笑，消失了。那笑声变成了苦笑，变成了你想要合群而不得不发出的笑。……我常常把苦压在自己心里，谁也不知道。我没有知音，所以没人能倾诉，只能越积越多，我可能会崩溃，也不愿说出来。”

“世界安静了，我的心更重了，更寂寞了。……在夹杂了许多情绪的我，在独自发愁的我，在孤单的我。我不喜欢光鲜亮丽的颜色，独独钟情于黑白色，不合群的我。彼时，我真的好孤单。不知道哪里来的压力，总是点据着我的身体……每天的生活像留声机一样，重复着。从早上出门戴上面具，到晚上归来卸下面具。面具是笑脸的，人，却是孤单的。”

“这个世界，我不喜欢。我喜欢一个人的世界，那里，你可以自己做主自己的事情，不用有压力，没有利用，没有一切，只有自己。那时，该很自由吧。逃离这个世界，剪开风筝线，自由飘落，无论最终坐落在哪儿，一时的自由，便也是什么都换不来的。”

任谁也猜不出这是一个小学六年级学生的日记，饱经沧桑，人生对于她来说本该是多姿多彩的，但在她眼里在她心里却是无趣的，只有黑与白。我立刻意识到了问题的严重性，我在日记里与她沟通与她交流：“人总要长大，要学会融入集体。试着改变自己，学会倾诉，也要学会眼睛里揉得进沙子。要知道任何人或任何事都不可能总朝着自己的希望发展，所以看开、看淡，学会放下，心就释放了！明白了吗？”“放松，快乐是属于你的。不要给自己太多枷锁。”“学会减压，有些事不是你的责任，不要强加自己身上。”“圣人还有烦恼呢！何况我们都是凡人。老师相信你，你的孤独只是暂时的，你一定会找个地方好好安放你的心灵。对吗？让老师和家人放心，你是勇敢乐观的。”紧接着我便联系了她的妈妈，反映了小A的情况。通过她妈妈的回忆，说小A假期内就独立独行，吃饭一个人在屋里吃。刚开始是因为她爸爸在村里排查疫情，怕回来传染孩子让她回自己屋吃饭。谁知，现在死活不在一块吃饭了，对谁都爱搭不理，买什么东西都无所谓，对什么都提不起兴致。我让她妈妈在家和孩子沟通沟通，看看具体什么情况。第二天，她妈妈回我信息了，说自己嗅到了危险的气息，家人和她沟通她很抵触拒绝交流。我仿佛看到了一个心碎的母亲，她的无助与恐慌！接着我和小A在妈妈进行了长达半个多小时的通话，商量如何解决。小A的妈妈告诉我小A的表弟有心理上的问题，在医院里看了两次好多了。是不是也去医院？我们两个都有担忧，怕小A会更抵触。怎么办？小A的妈妈提出让我和小A沟通，说孩子一定信任我，毕竟我教她了三年。但我俩还是有担心，怕一旦孩子再对我有抵触，这事就更不好办了。没有想好万全之策，还是先按兵不动的好。我忽然想起来，有的学校有专职的心理老师可以咨询呀！我对小A的妈妈说等我咨询好了再和孩子沟通。我虽是她的班主任，但毕竟不是心理医生呀，对这方面绝对是不懂行的。还是要听听专家的意见，不可冒然行事。几经周折，联系上了我乡的一位专职心理老师。在和这位心理老师详细沟通后，在他的指导帮助下，我先找来了班里学生和小A的好友，了解小A在同学心目中的印象。然后又在一间办公室我和小A进行了一次单独谈话。我结合学生反映给我的信息，先肯定了小A的优点，也指出了她平时一些做法的不恰当，慢慢地让她主动和我交流。我知道小A小时候得了一场病，对她的身心打击很大，心理上有阴影。我晓之以情，动之以理。拉着她的手，给她讲我小时候也得过一场病，担心小伙伴不和我玩，心里也曾经痛苦。病总会好的。只要好了，什么都没事的。要勇敢面对，一切都会过去的。我很伤心地告诉她，前年我的父母双双离去，我的内心是多么痛苦，晚上眼泪哭湿了枕头。但人都有生老病死，我的父母肯定希望我能好好地活在世上。你想想，你的爸爸妈妈肯定也希望你天天开开心心的，你是他们的心头肉，你孤独你难过，他们会不难受吗？她的心慢慢打开了，愿意告诉我了。原来她一直最大的苦恼除了她的病还有就是不会交友。我给她讲了一些交友的方法和态度，鼓励她大胆表达自己的想法，将心比心，真诚待友。经过一节的交流后回到家，她妈妈微信反馈给我，说有了很大的转变，对妈妈的态度好多了。我告诉她妈妈：“你要当作什么事都没发生过。哪怕演也要演好。”这是我和小A妈妈的约定。

我把和小A沟通的情况及时反馈给了心理老师，他告诉我可以带孩子到他们学校去玩一玩沙盘游戏，对孩子帮助很大。这真是太好了！我把这个好消息告诉了小A的妈妈。但问题又来了:怎么对小A说呢？只让她自己一个人去，她肯定特别敏感，马上能意识到。经过一番思考，我想了一个好办法，就说针对六年级学生就要升入中学，有一个体验活动。我心里已经选好了三个学生陪着小A去。在班里我撒了一个谎，故意拿着手机说：“这个体验活动名额有限，我看看抽中了哪些学生？”被抽中的那三个学生特别兴奋，其他学生个个羡慕嫉妒恨，但看小A并没有别人脸上的那种兴奋，不过也有点小惊喜。下午带着他们四个体验了沙盘游戏、接力游戏、拳击发泄等，结束了心理老师还送给他们了零食吃，个个兴奋得不得了。一路上我和他们交流今天的感受，小A较之前话也多了一些。我感到今天不虚此行，只要对孩子好都是值得的。

当天晚上我和小A的妈妈又进行了长时间的沟通，她想带孩子去医院做个鉴定。利用双休日，小A的妈妈借口让她陪表弟去做心理疏导，带孩子来到了医院。医生说没多大问题，内在外在条件都有，比如性格，与父母的有代沟。当医生问她有心事的时候怎么倾吐？她说是老师。她妈妈说我目前是小A最信任和最依赖的朋友。我是他们之间沟通的唯一桥梁，希望我抽出时间多跟她沟通，了解她的内心，尽早让孩子阳光起来。我当然义不容辞。做为班主任，做为她信任的朋友，我特别想帮助她，她就像我的孩子一样，我渴望她快乐，渴望她像同龄孩子那样天真烂漫，无忧无虑。如何去挽回？说实话我心里没有底。但我会尽我所能，多和心理老师、她的父母沟通，关爱她，多创设一些活动让她融入到集体中去；让同学们亲近她，一起玩耍一起游戏，在相处的过程中让她学会交友，学会倾诉，打开心扉，不再孤单，不再迷茫。

由小A的事，我也开始特别关注孩子的心理健康问题。现在抑郁已成为伤害青少年的第二大疾病。想想那么多娇艳的花朵因抑郁而过早地凋零，令人心痛不已。我想作为家长作为老师都要时刻关注孩子的心理健康，学业固然重要，但在生命健康面前，一切都微不足道。为孩子创设和谐幸福的环境，让孩子在轻松快乐中成长，这是全天下父母的心愿。