我想在教育过程中传递学习的快乐，让学生在了解宇宙万物时感到兴奋。我希望重新唤起学习的乐趣，让学生积极地学习的过程，享受学习带来的自然的兴奋。

       就是这样一个对教育有着理想主义情怀的人，萨尔曼可汗，他创建了互联网时代具有教育革命意义的可汗学院。

      可汗学院的教育是怎样的？可汗学院采用精熟教学法，使学生积极主动地学习。可汗学院尊重每位学生的天赋和差异化。学生自主选择学习的时长及学习的内容，学习的时间并不固定，相较于传统教育，它更侧重在实践中学习。课堂不再是传统的课堂，老师扮演不是一味地传输知识的角色，学生不是乖乖地在课堂里被动地学习，而是一个翻转课堂。

精熟教学法

       精熟教学法，从根本上来说，指的是学生在进入更高难度的学习阶段之前，应充分理解之前所学习的概念。该教学方法有如下几个不同于传统教学法的地方：

      1）该教学认为只要教学条件能满足学生所需，所有学生都能掌握知识，不存在学生会掉队或着成绩不佳。

      2）在精熟教学法中，每节课不是按照时间来划分，而是根据理解程度和成绩来确定。

     这个概念并非是创新的，100多年就有精熟教学法的理念，但因为历史和成本等各种因素，并没有被大力发展起来。

主动学习

        教育是个主动获取知识的过程。主动学习才是最佳的学习方式。学生在各个阶段都收到鼓励，对自我的教育持积极的态度。不是一味地吸收知识，而应探索知识的本质，培养正确的学习习惯。

       主动学习，即自主掌握学习进度。学生可自行决定在哪里学和在什么时间学。每个学生对知识的理解方式和吸收方式不同，有的学生在有的方面可以快速领会，在其他方面的知识可能就存在瓶颈。有学生自己决定学习的节奏，真正消化知识后才进入下一个学习篇章。

       那么，如何检阅学生是否掌握了上一节的基础学习，从而能顺利地进入下一个环节的学习。可汗学院的规则是关于这个知识概念，连续答对十道题。与传统的考试相比，它要求的不是及格或良好即可学习下一篇章，而应该是百分百都掌握。看起来高要求的标准，反而激发了学生，让他们体会到成就感，自信心和自尊心也得到大幅提升，今儿对往后更难读的复杂知识的学习充满了期待。

知识地图

       事实上，知识与知识之间，就像神经元一样，有着各种联结。传统教育将人类知识划分不同的学科，割裂了很多学科之间的相关性。使得学习知识变成了一个个信息孤岛。造成，学了很多知识，却依然无法在脑海里构建完整的知识地图。

       可汗学院利用科技的发展产物——计算机构建了学习中重要的知识地图。将基础知识和复杂知识联结组合一起，形成完整的循序渐进的知识体系。

        此外，可汗学院，利用了长期记忆。比起短期记忆，长期记忆需要学生充分理解掌握知识点，而不是靠一时的突击及死记硬背。短期记忆的缺陷在于，一旦经历考试之后，很多知识几乎被遗忘，无法真正在生活中应用起来。

翻转课堂

      翻转课堂指的是让学生按照自己的学习进度在家中听课，然后在课堂上与老师和同学一起解决。翻转课堂的概念也并不是可汗学院独创，它只是借助了这种形式。

     翻转课堂颠覆了传统课堂被动灌输知识，显著调动课堂参与者的积极性。翻转课堂强调更多的是以学生为主体，以解决知识问题为目的。

       可汗学院的创新不止在于将上述好的教育方式落地，也是在每一步的教育过程中，尊重学生的个体差异，反思传统教育存在的问题与弊端，改善教育。让教育真正实现良好思维体系的建立，而不是填鸭式的知识灌输。学习的能力体现在对知识的时间与应用中，而不是停留在概念的机械短期记忆，过了即忘。

       事实上，可汗学院的教育模式适合任何人。成年人的学习其实就有一种主动学习，在我们从学校毕业后，没有学校和老师在后面唠叨，你完全可以选择学或者不学，如今还在学习的成年人，其实都是一种对自己负责的主动学习，并且也是自己掌握进度。

     对于未来，学习能力、好奇心和创造力，才是必要技能。