在育儿的路上，你有没有经历过一些困惑、焦虑？

我家女儿两岁多点。在这个加长版寒假里，我几乎天天在家陪娃。在带娃的过程中，我享受到了很多乐趣，也经历了不少困惑，甚至焦虑。

比如，我发觉我家宝宝有很强的自我中心主义。

有次，我和她在玩卡片识图游戏。我拿着两张卡片，一张卡片上画有一只小鸟，另外一张卡片上画有一辆小车。

我坐在小宝宝对面，给她看这两张卡片，她一眼便知道这两张卡片一张画的是小鸟、另一张画的是小车。

接着我把这两张卡片贴在一起，变成了一张卡片——一面是小鸟，一面是小车，两面也都再次展示给她看。

然后，当我把小鸟的这一面对着她问：“小宝宝，你看到了什么？”

小宝宝看了一眼便回答：“小鸟。”

而当我继续问她：“那爸爸看见的是什么呢？”

“小鸟。”她不假思索便回答。

“不对，爸爸看到的是小车，不信你看看。”我耐心的跟小宝宝解释，并不断展示给她看。但试了几次，结果还是一样，小宝宝还是说她看到了小鸟。

这就是典型的自我中心主义表现。

虽然你坐在她的对面，你看见的是一辆小车，但是对于两岁的小孩来讲，她所看见的这个世界也就是你看见的世界。她看见了小鸟，所以说她认为你也应该看见小鸟。

还有，当你给了她什么东西后，或者她看到了比较喜欢的东西之后，尤其是玩具和吃的东西，她就理所当然认为是她的，毫不客气的占为己有。

你若要她分享一下，她便看心情来，若她不乐意，便双手抱紧以防你抢，你若再问她，她就跟你急。

比较尴尬的是，如果在外面遇到其他小朋友正在玩她也喜欢的玩具或者吃东西时，她便哭闹着要，抢着也要……

遇到这些情况，难免让人难为情和生气。

前几天吃饭的时候，她把喜欢的菜端在自己面前，不给其他人夹。吃到喜欢的菜就一直吃这个菜，其他菜便不吃了。

不过，有时候她的一些表现和行为却相当可爱，让人忍俊不禁。

比如，有时当你给她喂奶粉时，她喝着喝着突然停下来，说了声“爱爸爸”，然后继续喝；

吃饭的时候，吃得开心便哈哈大笑，满嘴的油却突然要亲亲你，想拒绝都不得；

当给她换尿片，或者叫她睡觉时，她却突然说：“爸爸走，爸爸去，不爱爸爸……”；

当你问她：“哥哥姐姐是谁”，她会很快指给你看，但当你问她：“姐姐的妹妹是谁时”，她却一脸懵逼；

当你带她出去玩，离开时她会跟一些花花草草和一些玩具物品说“拜拜”，好像在她眼里世界万物都是有生命、有感知的……

学习是解决困惑、焦虑的最好方法。

作为父母，面对自己孩子所表现出的这些行为和表现，有时候摸不着头脑，有时候又不知怎么办，心里自然也开始担心焦虑起来了。据说孩子的自我中心主义，如果一直延续到成人的话，就有可能变成一种心理疾病——自闭症。

但担忧焦虑起不了任何作用，要是有也只是副作用。最好的办法就是不断的学习。

我最近也在不断学习儿童发展心理学相关知识。学过心理学或者教育学的，都会认识这么一个大人物——皮亚杰。

皮亚杰是瑞士著名的心理学家，认知发展理论的奠基人，他提出的认知发展阶段理论，对教育心理学的发展产生了深远的影响。

他将人的认知发展划分为4个阶段，在此简单归纳如下：

1.感知运动阶段（0—2岁）：这一阶段的儿童通过抓握、吮吸等方式来认识世界，并且感觉和动作得到分化，获得了客体永恒性。

2.前运算阶段（2—7岁）：这一阶段儿童主要特点有泛灵论（即认为万物都是有生命、有情感、有人性的）、自我中心、思维不可逆、不守恒、刻板性（也就是说儿童思维集中化，作出判断时，只能运用一个标准或维度）。

3.具体运算阶段（7—11岁）：这一阶段儿童主要的特点是思维可逆、去自我中心、理解守恒、有具体的事物支持，简单抽象思维。

4.形式运算阶段（11—16岁）：这一阶段儿童主要的特点是思维接近成人、能进行复杂的假设演绎推理、具有抽象思维能力。

皮亚杰认为所有儿童的认知发展都会依次经历这4个阶段。认知结构的发展是一个联系进步的过程，每一阶段都有独特的结构，前一阶段是后一阶段的基础，虽然不同的儿童会以不同的发展速度经历这几个阶段，但是都不可能跳跃某一发展阶段。

当我们了解了这些理论知识之后，再对照自己孩子的行为表现和思维特点，就不会觉得大惊小怪或者摸不着头脑了，也就会自然而然地接受并且给予正确的引导。

育儿路上，充满乐趣，也充满困惑和焦虑。不断地学习能让我们减少困惑和焦虑，享受更多乐趣。