渣路2016.7.30

       我在Q群里问孩子们他们的考试结果,很多都说考差了。没有一个反馈说,老师我考得蛮好的。看来孩子们对这次的实验结果也不太满意。想想也是,第一节课的时候,我请他们把上一次的英语测验成绩写下来,然后再把自己希望的期末考试成绩写下来,当时有几个孩子写的几乎是满分的。我想主要的原因之一是:实验时间不足够,原计划是每天1个小时的练习时间,结果只有25分钟;首期实验计划是45至60节课,也就是一个半月至两个月,结果只有19节课。

       虽然孩子们的智力因素都很好,也对实验课堂充满了热情,但是一放假,就很少有人能够继续在学校上课一样继续刷英语,所以两次长假放下来,就使实验进程变成“日进两千夜退八百”的状态。这种三天打鱼两天晒网的情况,所导致的结果, 是最令人沮丧的。爱我自己在求学过程中,尤其是小学高年级以后,吃这种亏吃的够够的!也深知造成这种状况的主要原因,在于家庭教育不到位,甚至缺失。

       表面上看,孩子们都是坐在同一个课室,听同一个老师说的那一句话。但学习效果,尤其是指考试成绩,却有巨大的差异。就像很多棵果树,种在同一个果园,享受的阳光和雨露是一样的,但结果子的数量和味道,却有巨大的差异。造成这种差异的主要原因,在于每个孩子特有的家庭教育:家长重视教育孩子的程度如何?家长教育孩子的能力如何?这直接决定孩子接受学校教育的效果。而且这种最关键的影响因素通常是隐性的,它间接地通过孩子的学习态度和学习能力才得以呈现。就像果树扎根的那片泥土一样,土质是否软硬适度?是否足够肥沃?决定着果树能够消化多少阳光和雨露,也决定着果树的产量和质量。而我们现在的教育,绝大多数都只盯着孩子的考试成绩,并且几乎把所有的责任都推给学校和老师,却很少实实在在的关注和指导家庭教育的实施。试问如果只盯着果子评来看去,却从不松土施肥,也不剪枝抓虫,能有好收成吗?

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