兔子的作文中，常会出现：
“啊！好美啊！”
“妈妈带我去姥姥家玩，妈妈说：……姥姥说：……妈妈又说：……姥姥接着说……‘’
‘’我家门口有一棵树，这棵树长得好大好大，我好喜欢熟悉的家啊。‘’
“我妈妈带我去公园玩……一天过的真快，我好开心。‘’
学生的作文都这么干瘪、雷同、乏味、啰嗦吗？
优秀作文老师蒋军晶，分享了9个写作小技巧，我作为家长和写作爱好者受益良多，期待将这些简便、实用、生动的小技巧慢慢教给正在上小学的兔子。
1.写外貌不用“有”
孩子的作文里总会出现的句子：‘’小芳可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。‘’
若试着去掉‘’有‘’，会发现作文顺了很多，可以尝试这样写：‘“小芳可漂亮了，一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她了。”
2.写‘’说‘’不出现“说”
将“说”换“道”，换“喊”，换“叮嘱”。可以让孩子比较这三句话。张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，无可奈何的样子：“……”，显然，让人物说话有很多种方式，写语言可以不用出现“说”，而是在语言前面加上动作和神态。
3. 写“想”不出现“想”
写心理活动时，很多孩子会这样写：“我脑子里跳出两个小人，一个小人是……另一个小人是……‘’
不用这样写，该怎么写？最常用的是“我心想”。如某学生写道：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：‘天哪！这该怎么办？’”
但是，‘’我心想‘’有时是可以去掉的。“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”融入到文章的叙述中，照样读得通，且更简洁。
4 .就是不用成语
作文为何写不长，多是成语惹的祸。很多人认为，多用成语可以让文章显得有文采。其实，作文中只会按照套路使用成语时，文章的细节就没了，文章的个性也没了，真情实感也没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的、感受到的东西都写出来。
什么天高地厚、风和日丽、花红柳绿、心旷神怡……这些被用滥的成语少用为妙，如，写春天“风和日丽”，可以这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”
用具体的句子代替别人用滥的成语，可以解决孩子作文写不长写不具体的难题。
5 .遇到“很”“和”“非常”想一想
文章写不长，遇到“很”和“非常”时，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼？比如写热，不要出现“很热”，可用其他描写代替：骄阳失火，没有一丝风，树叶低垂着毫无生气……这样写，文章自然能写长。
6 .要动词连着动词
文章内容一波三折才好看，但如今孩子们的生活都很平淡，不求其内容一波三折，但要让他们学会一波三折地使用动词，就要学会动词连着动词——连续使用动词。
某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”写运动的动词太少，可以这样写：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。‘’一个动词转瞬间变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
7 .一秒钟的事写三百字
如，破学校运动会跳高记录瞬间的描写，原本只有几十个字：只见李明纵身一跃，一下子飞过横杆，新的校运会记录诞生了！
怎么变成300字呢？可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等；还可以加入细节来充实，起跳前如何与同学进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……
8 .一段话里至少出现6种标点
很多孩子不会用标点，文字中只有逗号句号逗号句号，甚者逗号都没有，把老师和家长读得累死了。针对此现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。如，。？！……：“”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请尝试着用起来。
经过几次训练，会发现孩子有着惊人的变化：意味深长的句子会写了，人物语言加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加上后，文章看起来生动多了。
一位作家曾用这种方法对作文写不好的自家孩子进行训练，效果明显，进步很大。
9 .字数“三四五”
说白了就是写短句。长句写不好变成病句，事实上很多作家以写短句见长，像沈从文、汪曾祺。建议孩子把十几字甚者几十字的长句改成只有三四五字的短句，孩子们会发现，这样的作文有语感，会舒服很多。
某学生原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导修改后：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”这样写是不是很有节奏感？
蒋老师介绍了以上9大实用写作技巧，不妨让您的孩子学着多写写。顺带附上我的6点写作小贴士：
1.写作需要孩子仔细观察人、物、景，用心体味生活的苦与乐；
2.写作需要孩子多读获奖绘本、经典名著、童诗，从小培养孩子阅读习惯和良好语感很重要；
3.写作需要家长平时注重培养孩子独特的思考认知能力；
4.写作需要保护好孩子纯洁和真善美的天性；
5.写作需要孩子敢写、仿写、多写，逐渐过渡到个性化创作；
6.写作更需要父母多鼓励孩子，哪怕作文中只有一丁点可取的地方，也要极力找出来，毫不吝啬赞美之言。
最后，希望您的孩子在写作的路上越走越兴奋。
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