改善阅读现状靠单纯的捐书吗?

“本文参加#感悟三下乡,青春筑梦行#活动,本人承诺,文章内容为原创,且未在其他平台发表过。”目前,我国农村留守儿童已达6100多万,占农村儿童37.5%。占全国儿童的21.9%。这庞大的社会弱势群体渴望得到全社会的关注与关爱。但是笔者发现在扶贫力度、社会爱心资源如此丰富的当下,留守儿童们的阅读成果仍欠缺改变,这真的是因为物资匮乏,无书可读吗?针对此疑问,笔者展开以保定市弘德家园孩子们为主,衡水、邯郸农村留守儿童为辅的阅读情况展开调查。本项研究所关注的问题是:当前留守儿童们的阅读资源是否真的缺乏,他们目前的阅读状况如何才能得到有效的改善。本次调研采用自填式问卷与结构式访问的方法,选择以保定市弘德家园的留守儿童为主要调查对象。弘德家园成立于2004年9月,孩子们来自河北省偏僻的农村和深山区。这些孩子有的失去了父母双亲,有的父亡母嫁,或父母为大病患者,或服刑人员,在贫穷的农村或者深山区里,他们寄人篱下,遭人歧视,幼小的心灵遭到创伤。阅读对于这些和izimende自我治愈更具有重要性和紧迫性。在进行充分的准备后,我们展开了弘德家园的实践,到达弘德家园门口后,我们又重新确定了一下任务安排,心情忐忑的走进弘德家园。刚进教室时有些尴尬,孩子们都在忙各自的事情,在跟负责人沟通好之后,我们的小队员开始按组行动,我们各自拿了一些零食开始与孩子们打交道,我们分成三组;一组对孩子们进行指导阅读,教授他们阅读方法并陪伴他们阅读;一组陪伴阅读,静静坐在其旁边,等候孩子们主动要求帮助;一组远远观察记录孩子们独立的阅读情况。我们发现在弘德家园的孩子们中,很少有孩子有主动阅读的习惯,而且在少数的阅读者中,多数人选择幽默搞笑暴力的漫画和情节夸张的小说,真正的绘本、故事书、文学作品很少有人触及。孩子们在阅读时以粗略的看图画为主,对待图书的方法也很暴力,随意折皱,并且在阅读过程中没有做笔记、勾画、注释的习惯,当问及是否觉得有必要阅读时,孩子们纷纷表示赞同。于是,我们又对现有的阅读书物进行调查,碰巧当天我们碰上前卫路小学的志愿老师和孩子来捐赠图书,捐赠的多是从六一八京东网购新到的图书,各自书目齐全,针对从一年级到上技校不同年龄,从医学、生活攻略、体育锻炼、文化常识、文学作品、时事热点应有尽有,替换了早已经生灰的原有的图书。可孩子们对发放的新书抢占完并没有立即翻看的欲望,有的孩子在不到半小时就放下图书跟小伙伴们一起游戏,更有甚者把图书当坐垫,在阅读书籍如此丰富的条件下,为什么孩子们对阅读如此轻视呢?我们针对其中五个孩子进行访谈调查,发现他们缺少阅读技巧,不会阅读,不懂如何挑选适合自己的阅读书籍,很容易对阅读失去兴趣和耐心,在进一步跟踪调查了解到孩子们多以独自阅读为主,在遇到阅读障碍时,多采用忽视、跳过的办法,极少数孩子们会主动求助年龄大一些的哥哥姐姐们,且年长的孩子们也由于教育水平有限,不能进行科学有效的阅读指导,甚至有可能误导子们。所以我们认为留守儿童不仅仅需要的是物质的书本,更缺乏长期的阅读陪伴。针对以弘德家园为主的留守儿童来说,国家政策、社会力量足以保证他们的衣食住行,但少有涉及孩子们的内心世界。社会组织对孩子们帮助侧重于物质上,而极度缺乏长期持久可靠的精神陪伴,还没认清孩子们的面孔就走了,就在长期性的志愿者组织也是,很少有熟悉的面孔能坚持关注孩子们的成长,更多侧重于课业辅导,游戏陪伴,对孩子的成长多是暂时性的,很少有孩子愿意主动诉说自己的烦恼伤痕,也迷茫这么多来来去去的陌生生,该想谁诉说。阅读,孩子们如果能静下心来认真学习,就会起到自我治愈的效果。我们调查跟踪了一位独自看书的男孩,他沉稳且具有开朗的性格,重要的是他相信美好拥有乐观的人生态度,学习成绩自然也在中上游。可见阅读确实能影响一个孩子,从书中能学习一些生活的技能和优秀品质,学会如何做人。这里的老师曾严格的教导他们说:”你们要知道人生。什么叫人生?生存。生存,具体的讲就是生活,就是衣食住行,怎么讲穿衣服怎么样吃饭怎么样睡觉怎么样小便怎么样大便,这些生活都是教育,处处要规矩,礼貌生存、生活。把生活处理好了,就是你们这四年所学的一套,这是基本,你的人生基础很稳定,拿这个影响父母,乃至出去读别的学校照样影响别的同学,朋友,到社会上早就他人,你就成功了。不是一张文凭,一个学位,这一点我希望大家千万记住。””同学们,生活的本质是一句话:做人。你们这样出去做人,一定会影响社会。”但弘德家园仅有三名老师,还要兼顾孩子们的日常起居,而且目前家园中六十二名年龄不等的孩子,阅读对于他们而言,毫无疑问是一种高效的进行自我教育、自我治愈的一种优秀手段而阅读陪伴的需求,极为迫切。笔者所在的小组认为,家园有必要 找一位经验丰富的老师长期进行阅读指导,而有文化的爱心人士、志愿者大学生可每人负责一至两名孩子,长期进行阅读指导与陪伴,在有情况不能继续的情况下,也应该做好交接工作,对下一位负责该孩子阅读陪伴的人员,向他们讲述孩子们的特点、各项情况,好让新的负责人更快的融入到孩子们的交流中,减少对孩子们的心理损伤,避免带来被抛弃感觉的二次伤害。阅读陪伴好比授之以渔,并不是说书本,而是阅读陪伴更为急迫,尤其显得重要,是治本之策。我想孩子们更希望有个人能真正走进自己的内心世界,教导他们如何利用现有的书本资源前行去攻克一个个难关。所以,请您把书留下,心留下。

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