家有儿女，父母们对绘本阅读都不陌生。一本好的绘本，就像一个好的童年伙伴，能给孩子带来无穷的乐趣。
但是怎样选择适合孩子的绘本，“国货”和“洋货”相比，真的只是绘画风格和印刷质量的区别吗？
用事实说话吧。
国货“毛毛虫”
小菠萝几个月的时候，朋友送了我们一个故事机，可以听儿歌、讲故事、学国学、听英语。很长一段时间，故事机是小菠萝最爱的玩具，里面的故事、儿歌引人入胜。
其中一个故事是关于毛毛虫的，大意是：
毛毛虫小的时候，别人都笑它说丑丑丑。毛毛虫不说话，只是默默地成长，最终变成了一只美丽的蝴蝶。
起初我以为是故事机的选材有问题，就把这个音频换掉，下载了其他的故事。巧合的是，后来，奶奶给小菠萝买了个能放音乐、讲故事的玩具手机，里面也有这个故事，内容一模一样。
看来，这个故事传播范围相当广，在网上随便搜一下，居然还入选了小学语文的阅读训练习题。
那么，这个故事给小朋友提供的信息是什么呢？
毛毛虫很丑；周围人的评价很差；
毛毛虫要自己努力，别管他人说三道四；
毛毛虫努力努力再努力，最后，嘭，一夜成名，让当初笑话、鄙视自己的人后悔去吧！
洋货“毛毛虫”
毛毛虫破茧成蝶是个通用题材，国外的绘本怎么描述呢？以艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》为例：
月光下，一个小小的蛋，躺在树叶上，一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了--啪!--从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。他四下寻找着可以吃的东西。
星期一，他吃了一个苹果。可他还是觉得饿。
星期二，他吃了两个梨子，可他还是觉得饿。
星期三，他吃了三个李子，可他还是饿。
星期四，他吃了四个草莓，可他还是饿得受不了。
星期五，他吃了五个桔子，可他还是饿呀。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起来!
第二天，又是星期天。毛毛虫吃了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了。
现在他一点儿也不饿了。他也不再是一条小毛虫了，他是一条胖嘟嘟的大毛虫了。
他绕着自己的身子，造了一座叫做"茧"的小房子。他在那里面呆了两个多星期。
然后，他就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来……
他已经是一只美丽的蝴蝶了！
环境评价or自我认知
这是一本风靡中外、畅销了三十年的经典绘本，也是一本认知书、科普书、数学启蒙书，富有创意，视角独特，印刷精美，信息量大。
宝宝可以从中获得：星期一至星期天的概念；数数字；水果的种类；不同的量词；乱吃东西会吃坏肚子；毛毛虫会自己作茧当房子；毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
这一系列的过程，是毛毛虫尝试探索、经历挫折、反思调整、不断努力实现的。
这样一对比，其异自现。我们孩提时代耳熟能详的是一个励志版的逆袭故事：毛毛虫饱受嘲笑，但卧薪尝胆，默默努力，不在乎周围的眼光和负面评价，知丑而后勇，期待最后脱胎换骨，让世人刮目相看。
故事的主角毛毛虫是一个忍辱负重、勤奋上进的角色，它成长的环境里，充满敌意、嘲笑与否定。
可是，老美的看法大不相同，这是一个关于生命成长的故事，诞生、成长、吸收、消化、反思、积蓄、蜕变、破茧成蝶……
在整个过程中，没有同伴嘲笑，没有环境压力，有的只是对自己行为的反思与调整，和对个体生命成长的不懈追求。
毛毛虫这同一题材的不同表达，反映出中外教育理念的巨大差异。我们的孩子，从蹒跚学步、懵懂识字起，就被告知：环境很不友好，周围竞争激烈，同伴存在威胁，你要奋发图强，要忍辱负重，抵御同伴压力和来自这个世界的恶意。
事实上，这种同伴压力和环境恶意是客观存在还是主观臆测，不得而知，可以肯定的是，有了这种先入为主的判断，孩子逐渐学会警惕、防备与对抗，且这种理念贯穿在从小到大几十年的教育过程中。
这样教育出来的孩子，还能够轻装上阵、快乐成长吗？
