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今天上《花钟》第二课时，我课上给孩子展示了第一张图。孩子们看了哈哈大笑，我们问他们，你们笑什么呢？画画不好看吗？字丑？
“老师，老师，花开放不一样，她都用‘开’，只用了一个字。”
“用一个开不好吗，多省事呀！”我假装不服气。
芋圆总是不会让我失望。“老师，我觉得不好，比如睡莲，文中说，睡莲从梦中醒来，一个睡，一个醒，像人一样，用了拟人，这样突出了睡莲花开的特点，每一种花开都不一样。”
孩子的思维导图
佳欣站起来说道：“牵牛花就像喇叭一样，特别像，她用了比喻，牵牛花，吹喇叭，比较好。”
“喔？这样呀，我倒是没发现。”咽喉发炎的我，尽量少讲话。
“万寿菊欣然怒放，说明万寿菊开的很旺盛，开的很好，一个开字怎么能说明情况呢！”黎亮说。
韦奇这时候也举手了，他是调皮捣蛋的孩子，高高举起手，很激动。我示意请他来说。
“我们家种过昙花，昙花开的时间很短，我知道昙花一现。开一个字我们都不知道开多久呢！”好欣慰，我点的头，竖起大拇指。
“午时花可能比较没特色，所以用开，很常见……”
“作者很用心观察，知道每个花开的不一样，所以用了不一样的词语，用一个开太简单了。”
“夜来香早上开所以叫夜来香，真特别，作者时间观察好准时呀，才能做成花钟，看花开就知道时间。”
……
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棒棒，把老师想说的都说了。最近真的想在你默默地做一个安静的老师。[爱心]
写于2019年4月8日六点
教学楼三楼办公室
