昨天试听课后，那位新初一的孩子S选择以后再考虑上，我们有缘再见。
今天的主题是：如何编织知识网？主要是介绍两款软件工具：XMind和yEd。
孩子们对XMind接受很快，我也讲得很快。我们课后也拉了群，有问题可以随时问，XMind不难掌握。
yEd相对难一些，一是界面都是英文的，二来孩子们对图形构造模式还不太习惯，再者我经历了孩子们快速掌握XMind后，过高地估计了孩子们对yEd的接受能力，讲得稍微快了一些，简略了一些。
Y带着自己的电脑来的，对电脑操作很熟练。进入yEd学习阶段，暴露了一些问题：
1. 英语的弱势可能影响了软件操作：如，菜单界面和Iconfinder搜索。
2. 沿用以往的思维习惯，没有注意吸收掌握新的方法和工具，急于给出结果，忽视过程方法。
3. 不断询问标准答案，对解题过程却没有深思熟虑。这是第二次发现同一问题，一定要改变这种轻视解题过程的坏习惯。切记。
T依然是那么笃定和训练有素。在XMind学习阶段，不重复以前的例子，自己在探索生物分类。这就是有丰富的浪漫阅读阶段的成果，有许多不太清晰的知识和新鲜知识点需要梳理和渴望表达。
在第一题“白马非马”之后，能迅速把Group的概念运用到第二题“他知道”中。在第三题“上坟”之后，能迅速把Familytree的概念运用到第四题“穿山甲”中。体现了极强的学习能力。
在第五题“卖鱼”中，一次性给出正确答案，这是大部分人很难做到的。孩子真棒！
Q电脑操作不如前两位同学熟练，但做事不慌不忙，最终把第一题做得和标准答案几乎一模一样。其实，开始慢一些一点问题都没有，关键是要扎实，不气馁。
第三、四题没有做完，不过不要紧，学习能力的提升不是一朝一夕的，但只要每天努力进步，必有收获。
今天上课检查作业时，发现完成情况并不理想。方法和工具只有多用才能趁手，只有趁手才能灵活运用。
我想可能是因为昨天第一次课，孩子们还不太了解。不过很高兴听到Y嘟囔了一句：“我会补上的。”我相信。
查理，2017.7.14，2个番茄钟
