前天，女儿放学回家，我问其作业情况，她说没有其他作业，只有一项最难的，我问：“作文？”她点头说是。
我鼓励女儿不要惧怕作文，大胆去写，妈妈来帮你修改完善。
说实话，学习语文最大的用处，回头看来，我觉得就是识字和写文章。
女儿说作文是半命题作文：我和XX过一天。
挺有意思，教材和老师引导学生可以写和白雪公主、孙悟空、黑猫警长、神笔马良……，基本都是经典的角色。
我好奇地问女儿，你想和谁过一天？她说：“我想和小舞过一天”。
我哈哈笑了，她敏感地觉察到我笑的另有含义，问“妈妈怎么啦，你笑什么呀？我们班某某还说他想和唐三过一天呢。”
我说：“妈妈知道你很喜欢《斗罗大陆》里面的小舞，可是万一老师不知道她是谁呢？你能不能选一个大家都熟悉的形象？”
女儿：“可我就是最喜欢小舞啊！而且课堂上老师问了好几个同学，问我的时候我就说想的是小舞，所以我要写小舞。”
我心里偷偷问自己：难道这些经典著作不如斗罗吸引人？老师会不会觉得女儿是一个追剧的孩子，家长没做好？
然后对女儿说：“好吧，妈妈知道你是真心喜欢小舞。你说的也没错，写文章就要写自己真心喜欢的，才能写出来真情实感。是这样吧，你时间允许的话，写两篇，一篇是写小舞，一篇是写一个大家熟悉的形象。就像妈妈，也给单位写文件啊什么的，也给自己写一写心情、生活之类的文字。”
乖女儿点点头答应了，但执行起来就没那么容易了。
她按照老师指导的写作提纲，写了作文纸3页，已经10：30了，我给她批改、删除、润饰、讲解一番操作后，她开始正式誊抄。估计更晚了。第二篇应该是遥遥无期了。不过经过我辣妈之手编辑加工过的小朋友作文，应该不至于入不了老师的法眼。就这样吧，一开始不能要求太高。
从我自身经验和观察女儿成长步骤来看，三四年级作为作文的启蒙阶段，是毋庸置疑的，这个时候非常需要有质量的引导，非常需要孩子真心去大胆表达。即使小舞不是老师和我心中期待的选择，但这是女儿自己的选择，她选择的她才有信心写，才有动笔的动力。如果我给她换了让她写，即使是为了她好，即使是为了讨老师一个高分或者夸奖，但如果女儿她自己心里不情愿，想象力和自信心估计也受挫。
写批改作文的育女心经应该有好几篇文字了，说实话，指导女儿习作，让我有点儿自豪感和价值感，还经常口若悬河地将经验分享给其他宝妈。让她们一定注意在这个年龄阶段耐心辅导孩子作文。
昨天一位同事，数学编辑，问我给孩子买了什么作文辅导书好呢？我先是一愣，什么？作文辅导书？不知道啊，没有啊，压根儿就不用买。自己下功夫好好辅导、引导。
她说：是孩子没空看吗？
我想想，倒也不是。女儿看课外书可是一天一本的节奏啊。二三年级时候给她买过一套从字词句段到篇章的作文书，她压根不看。后来我翻了下，好像范文质量确实一般。而且自己辅导孩子的作文，因为文章贴合女儿的实际，反倒觉得辅导出来的作文比作文书上的范文更有味道、更接地气。
我想起我三四年级的时候，家里穷没有钱买辅导书。每次作文，我抓耳挠腮之际，母亲都会在昏暗的灯光下启发我，给我出主意。比如有一次写《我们村的新鲜事儿》，我怎么也想不出来写啥，因为落后的农村犹如一头老黄牛几十年不变，真的没有什么新鲜事儿或者变化，农民的新鲜事儿就是七大姑八大姨口中的八卦，那些当让上不了场面。最后在母亲的协助启发下，终于决定写村里准备修路，其实也只是听说和计划，在我小学毕业村里的路都还是土路。
后来，我软磨硬泡让母亲给我买了一本《小学生模范作文》，一下子不用抓耳挠腮了，而且不用总是请教母亲了。我将这本书用到了极致，我拿到老师的写作任务，会第一时间在这本书中寻找同类作文，然后选择合适的段落，抄写还是仿写，都被我运用的很是娴熟。最怕的是老师布置的习作，在这本书中找不到同类。
现在想来，当时这本书帮了我，帮我走了捷径，但是也在一定程度上惰化了我的思维。所以对于女儿，我觉得如果没有书，她能够每篇习作都自己去动脑动手，也许反倒是好事。毕竟有我在背后还能指导。如果真的超出我的能力范围，再去辅导书中找材料、去度娘那里问问路吧！
