事情的始末
周一晚上，姑娘写作业，其中有一项是随机抽取数学算式卡，写在本子上。我抽了10张卡片给她，提醒她注意书写的格式要求，然后就去厨房做吃的。
过了一会儿，听到她哼哼唧唧的喊我：“妈妈，你过来一下。”
我：“怎么了，有问题吗？”继续做我的事情，想听听她什么事。
女儿：“你过来嘛！”
我只好走过去，原来是她把格式写错了，第二排写完才发现忘记空行了。见我过来，她委屈的说：“我写错了，没有空行。”
我看了一眼说：“那怎么办呢？要不你擦了重写，要么就不管它，下一行记得空行。”
她变得很生气，把铅笔扔在桌子上，哭着说“我不写了、我不写了！”边说边用脚使劲蹬地、踢桌子，用手砸桌面……
我愣住了一下，这种激烈的表达出乎我的意料，我觉得这不是个什么事儿啊，要么重写，要么就那样不管就行了。一时间，我心里也有点生气，但是知道不该发火，于是说：“那你就不写了吧，我也没办法了。”然后，她继续更大力气的踢地，拍桌子，大叫。
我也需要冷静一下，于是说：“我先去把锅里的螃蟹拿出来”，离开了她的房间。
我刚出去一会儿，听到她咚咚咚的跑到了我的房间，继续哭叫着。我在厨房的一分钟，大脑迅速的转动，思考是怎么了，我该怎么办。
接下来，我走到卧室，坐在床边，用手拍拍她的背（这时她正趴在床上，用牙齿撕扯着被子），“来，到妈妈这来，让我抱抱。”
她动了一下，滑到地上，耍赖的样子，我拉过她，抱在怀里：“你好不容易写了那么多，结果格式错了，感觉很难过？很着急，是吗？”
她平静下来，一边抽泣一边点着头，我又说“擦了重写又要写好久，不重写不合要求，怕被老师批评，你不知道怎么办，很为难？”她继续点头。
我抱着她没说什么，过了一会儿，她居然笑着说“我都说不了话了（因为哭的太厉害，呼吸不平）。
到这里，孩子的情绪平静下来，问题已经很好解决了，我问她说“要不我们先去把螃蟹干掉，然后再擦掉继续写？（她是个对自己要求高的孩子，擦掉重写一定是她的选择）”，然后，两个人开开心心的吃了螃蟹，完成了作业。
发生了什么
1、看到她写错了，我直接给出了解决方案“要么重写，要么不管”，忽略掉了当时孩子纠结、懊恼的情绪，这让孩子在原有的情绪上，又觉得不被理解，我的那句“那就不写了呗”，更是火上浇油，孩子情绪崩溃也在情理之中。
2、在厨房里冷静的时候，我觉察到了上面的这些，所以决定采用先处理情绪，再处理事情的步骤来解决今天的冲突，当我去这样做的时候，显然效果很显著。
还可以更好
1、跟孩子赌气“那你就不写了呗”这样的话，不该说，在孩子听起来这明显是假话，自己不是真的让她不写了，有点变相威胁的意味，没有做到尊重孩子，平等的对待孩子。
2、自己去冷静的时候，应该和孩子说一声：“妈妈不想发脾气，我先去冷静一下，一会儿我就回来。”当时自己没这样说，所以孩子觉得我不管她了，跑到卧室进一步哭闹。
3、要抱抱孩子的时候，可以用请求一个拥抱的方式（“宝贝儿，我需要你的一个拥抱”），可能更有效。
与孩子一起成长，加油！
