这周更晚了哈。
周五一下班，吃完饭，洗漱完，往床上一躺就睡着了，一觉睡到5点多，勤劳――比什么安眠药都管用啊，哈哈哈
又是一周，确切的说这周只上了三天，这三天是开学的第一周。
作为幼儿园老师，并且是小班老师，并且是有新生入园的小班老师，说实话心里难免有点压力的。
值得欣慰的是开学前老师们做的准备都收到了很好的效果。
提前跟新生家长取得联系，拉入班级的群里，在群里公布了四位老师的电话号码和简单介绍；调试好班里的云视通；教室里用吊饰和展示板的方式加入孩子们的全家福和寒假生活的照片；带着自己的安慰绒布玩具、绘本。
绘本的安慰作用在这周也起到了很大的力量，只要老师说“我给你讲个故事吧？”孩子们立刻安静下来，不哭不闹。
从这些孩子身上能看出家庭在早期阅读的努力，早期阅读本来是为了让孩子养成阅读的好习惯，没想到在上幼儿园的时候起到了安慰作用，哈哈哈
这样看来，这学期我想尝试的绘本计划有了一个好的开始啦。
这学期打算除了园本的课程之外，利用空闲给孩子们读绘本，想看看一个学期下来，能读多少绘本和孩子的变化。
所以好的教育理念经得住时间的考验啊。
有了以上的提前准备，开学第一天的时候就没有家长再问我要电话号码、云视通号码、拉着我介绍孩子的情况啦。这样老师的关注点可以全身心的放在孩子身上，又不用担心其它。
即使是这样的准备也避免不了一片混乱，第二天随着孩子对幼儿园的失望，早上入园更是困难了。
哭闹的孩子拉着我去幼儿园门口，我看见孩子抓着门嚎啕大哭的样子，心里不是滋味地想：是谁发明了幼儿园？！为啥要上学？！（捂脸）
等理智回来的时候，赶紧转移一下他们的注意力，带他们去看兔子，站在他们身后。我心里想：孩子们，你们知道吗？你们现在这样的处境，早在19世纪，就被注定，是一个叫福禄贝尔的人发明了幼儿园，他被称为“幼儿教育之父”，咱们的教室里还摆着他发明的教具“恩物”，现在叫“福氏教具”。
这样想来幼儿园其实也是时代的产物，因为现代的女性也都出门工作了，孩子谁来带呢，于是就有了幼儿园。
既然我们没有办法改变这样的大环境，那么作为老师我们能做些什么才能让孩子顺利度过焦虑期呢？
有很多家长在送孩子入园的时候告诉孩子，“不要哭，再哭妈妈就不来接你了！”。或者放学来接的时候，第一句话就是“你哭了吗？没有哭吧？”这样一问很容易把孩子带入一个哭的情景。
对于孩子的哭，我的态度就是――可以哭。我从来没有要求过孩子“不要哭了”。看见正在哭的孩子我会说“你想妈妈是吗？你可以哭一会儿”“我帮你看看时间，4点钟妈妈就来接你了”这样的共情使孩子的心里得到了理解，当一个人理解你的时候，你会觉得这份痛苦就可以承受住。
根据我的观察，入园第二天除了早上会更加抗拒上幼儿园以外，第二天哭闹的孩子都会有所缓和，会哭一会儿站那呆呆的看别人一会儿，再哭一会儿，再歇一会儿。第三天的时候，上午会哭闹，下午就会进入玩耍的状态。以此类推，哭声越来越少，玩耍或者进入集体游戏的时间越来越长。
当然还有不哭的，从入园第一天就不带哭的，该玩玩，该吃吃，该干嘛好嘛。是不是很羡慕，哈哈哈
这个班里原来的孩子（上个学期就在这个班）也对新生有安抚的作用，虽然他们的情绪是相互感染的，但总的来说，还是一直在往好的方面发展。
比如老师让田田帮忙，给她下铺的妹妹讲故事。她不仅讲的绘声绘色，讲完还跟妹妹说“你要睡觉，你一睡觉，爸爸妈妈就悄悄的来了”这样的安慰话我是想不出的（孩子也是老师的老师啊）然后又扭头问我，“我真的是姐姐吗？”“你当然是姐姐，你看，你会给妹妹讲绘本，还会哄妹妹睡觉”听我这样说，她不好意思的笑了。
让老生接纳新生，代替老师引导新生，这些还需要老师不断的制造“机会”。下周这将成为班里老师的重点――让新生和老生建立感情，找到友情。
下周还可以利用自由绘画来缓解孩子的心情，绘画是孩子表达自己的一种特殊方式。
这周是“混乱”的一周，这周是有好多疏忽的一周，希望老师跟孩子们能快点度过磨合期，少点疏漏多点周全。
这几天有好多照片没有抓拍住，有点遗憾。如果我的眼睛就是照相机就好了，一眨眼就是一张照片，那就不用带手机了，哈哈哈
好啦，今天就到这里啦，让我们带着敞开的心来继续迎接幼儿园开学季！
下周见，祝大家有个愉快的周末！
