“我是一面镜子，我的面孔，能照出我是如何忠实于父母，无论是外表还是内心，与他们是多么相似。”
“我告诉你们，最好不要抓着我，你们抓着我是控制不了我的。”
“你让他跳，你看他敢吗，他每次说完这句话，我就想我要是再回家我就是孙子！”
“清，你有多久没有叫我妈妈了？”
央视社会与法栏目的《镜子》，是一部历时两年拍摄制作的三集纪录片，片中主要讲述了三个“问题”孩子因辍学被带入特殊学校的经历以及之后发生在家庭中的事情。这部片子以其无可辩驳的真实性对中国现有的家庭情感教育提出了令人震撼的拷问。
为了他们，我付出了很多……
14岁的泽清外公外婆是大学教授，妈妈是学医的有留学经历，爸爸是事业单位，本科毕业，应该说泽请出生在一个高知家庭。他对记者说：之所以参加这个节目，是因为想有存在感。
我不禁去想，为什么泽清的存在感这么低？他有怎样的父母？他又是怎样走到辍学这一步的？
泽清的爸爸：片中关于泽清父亲的镜头很少
这段话的潜台词是：我在家庭中是没有错的，都是你们搞出来的事情，所以需要改变的是泽清和他的妈妈。我们知道，一个家庭成员出“问题”了，那是所有成员的合力造成的，没有人能置身事外。缺少沟通的家里充满了压抑，缺少弹性和温度。后面片子里也呈现出泽清家庭缺少沟通的场景。
✔家庭里常因为教育观念和方法的不同而产生碰撞、摩擦，任何教育的观念和技术都是可以沟通和学习的。
✔它一定是个桥梁，一头连接着尊重，一头连接着信任，中间行走着聆听、交流和放手
泽清的妈妈：“清，你有多久没叫我妈妈了”
泽清妈妈是个可怜的女人，被丈夫和十四岁的儿子双重＂家暴＂，她的父母是大学教授，自己也曾出国留学，但这些经历不仅没能帮助到自己，还让整个家庭失衡了。
片中晚归的泽清妈妈对爸爸喊：“每天要我在家里煮饭洗衣，这是一个村妇干的事情，要这样的话你结婚时怎么不找个村妇？”一个心怀抱怨的母亲，在家庭中找不到自己的位置，是难以关注到丈夫和孩子的。比沟通更难的，是母亲高质量的陪伴，显然，泽清并没有得到。
泽清是这样看待母亲的
高质量的陪伴，只需要妈妈闭嘴，去聆听孩子。
只有妈妈不急于表达自己，真正去聆听自己的孩子，才能听到孩子内心的真正需求。
泽清想唤醒母亲，不要只活在自己的世界里，我给你说，你不听，那我掐你，你没有什么反应，不行我就打你，痛不痛？要是你还看不到我，我就要用刀子了，妈妈，你醒醒啊，关注关注我啊！
泽清对待妈妈的方式，如同他的父亲。他完完全全是家庭的镜子。从身体和灵魂都忠实于父母，那个＂我＂自己就不见了。所以他对记者说，之所以参加这个节目，是因为想有存在感。
泽清想要诉说，想要表达，在房树人的画作上，他在显著位置上画了一张大大的嘴巴，家里的墙壁上也涂满了他的愤怒。但是父母不知怎么回应他。武志红说过，无回应之地即是绝境。父母失和，家庭充满争吵，现实让人如此绝望，泽清没有办法，还在上初二的他辍学了，退回到网络中，他沉迷于网下军旗的游戏中。
孩子以自己出问题的方式想拯救父母的婚姻，通过让父母关注到自己的问题上来粘合父母之间的关系。他付出了很多……
1、当孩子出现迷失的行为，例如不想学习、情绪不稳定、有抵触性情绪时，他反映的很可能是父母间夫妻关系的失衡或模糊。
2、当孩子出现注意力分散、依赖、易结交坏朋友时，他所反映的往往是父母双重标准、夫妻关系分裂、在家中缺乏归属感。
节目中的心理咨询师李品宽说了一段颇有深意的话：
“当律师要拿证，开车也要拿证。当父母呢，却不需要证书，就那样做了。这一做就是一辈子。不用学习，不用考试，不用拿证，却要做一辈子。”
孩子生下来是一张白纸，通过原生家庭的养育成为了现在的样子。所以说孩子是家庭的一面镜子。家庭又是社会的一面镜子。如果一个家庭出现症状了，一定体现在孩子身上。
俞敏洪在看完本片后说：“孩子都是好孩子，就看家长是不是好家长”。爱孩子是老母鸡都会的事情，难的是通过怎样的方式去爱。这是每一个家长都需要去深思的问题。
《镜子》中的三个”问题“”孩子背后呈现了三个“问题：家庭。最后的结尾并不是大团圆结局。十几年造成的问题想以几个月的时间来解决也是不太现实的。我想对于片中和现实中的家庭来说：首要是经营好自己的夫妻关系。给孩子一个稳定有爱的家庭环境。这需要时间和耐心，更需要学习。
家庭治疗大师李维榕认为：其实，青少年至少生活在三个系统中：
1、家庭系统
2、社会（学校）系统
3、同伴系统
这三个系统有些部分是重叠的，只管一个系统是不够的。学校是一个很重要的系统。很多家庭环境不好的孩子，因为碰到好的老师或者同伴，也能成长得很好。
最后一段是想给孩子们说：父母应该去背所有家庭情感教育缺失的锅。但请你理解，处在社会文化的大环境下，父母也有自己的局限和无奈。所以，你可以试着去找回属于自己的力量，让自己学会成长。这也是你一生的功课！
http://tv.cctv.com/2017/04/20/VIDELlhePbFKK34pODAbLXgD170420.shtml
