写在前面的话：
趁着学校开展校本课程，有了让我一周开两次读书会的机会。
以下是本次读书会复盘：
【时间】：2018年10月18日下午3:05~4:00
【地点】：二一教室
【举办者】：唐姑娘
【参与者】：二三年级学生，共23人
【故事梗概】：这是一个关于如何表达爱的故事。小兔子问大兔子：“猜猜我有我爱你？”“就像手臂伸得不能再开”“就像手举得不能再高”“一直到月亮那边”。而大兔子的手臂比他长，手举得比他高，对他的爱，从这里到月亮再回到这里来。
【流程复盘】：
恰好刚看了《当绘本遇上戏剧》这本书，在这本书里，葛琦霞老师提出，要让戏剧的元素涌入到读书里，融入到绘本的讲述中。
所以，本着轻松愉悦游戏化的原则，在本次读书会中我就参照书中的做法，用了很多动起来的游戏。
一、读书会前热身
采用游戏的形式，3人一组，先以最大的脚步从A点走到B点，再以最慢的脚步从A点走到B点，走完之后就是跳，先用最慢的速度跳，再用最快的速度跳。
孩子们在这个过程中，玩得非常开心，而且很兴奋，尤其是以最难的步子走路的时候，很多孩子因为控制自己的身体让脚步慢下来，整个身体就显得很滑稽，让其他孩子捧腹大笑。
热身完后，我让孩子们说说：
1、你觉得哪个动作最好做？
2、你觉得哪个动作最难做？
3、平时你做过这些动作吗？
然后请孩子们回到座位，开始讲读绘本。
【复盘】：在这一部分中，整体效果非常好，孩子们玩得很开心，但因为场地有限，来得孩子超出了我的预想，在跳的过程中出现了一个孩子被另一个孩子碰到的现象，比较危险，因此，下一次再有这样的动作游戏，要考虑一下人数和场地，确保孩子的安全。
二、读绘本
通过PPT展示在大屏幕上的绘本，为孩子们读绘本。
读完绘本后，我拿出了提前准备好的卡片，在卡片上分别是绘本中做动作的句子，然后找两个孩子一起来合作，一个从我手里抽卡片，另一个来做动作。
刚开始的时候，一个读，一个表演，可能因为之前活动热身的原因，很多孩子没有了兴趣，于是，我调整了策略，让好几个孩子来台上一起表演，然后由台下的孩子来点评，谁最好谁表演得不到位，谁的动作不到位，能不能通过等等。
这样以来，参与的孩子多了起来，通过比赛的形式，也激发了孩子想要赢得心理，只不过稍微遗憾的是，没有为孩子准备小奖励，有的话效果会更好。
做完之后，我针对刚才的表演，对孩子们进行了询问：“你觉得哪一个句子不好表演？”
孩子一起七嘴八舌地说了起来，“一直到月亮那里”，确实没办法不太好表达，为此孩子们也讨论了很多有意思的办法，围个圈啊，表示很大等等。
“这种表达方式你用过吗？”就在全体都很沉默的时候，一个小女孩说了“我跟妈妈说过，我爱你就像宇宙那么大。”
惊讶过后反而是理解，绘本里的语言不就是儿童化的吗？
紧接着，我又抛出了问题：“如果没用这种方式，你会用什么方式来表达爱呢？”
孩子给了我很多答案，画画啊，写信啊等等。
于是，我提议，那今天我们就尝试下不一样的吧，用小兔子的口吻来跟爸爸妈妈说说对他们的爱吧。
孩子思维果然是活跃，说出了很多：
1、像天空那么高那么远
2、像搭积木一样，我搭多高，就有多爱你
3、汽车加满油，开多远我就有多爱你。
。。。。。。
三、总结
最后，在孩子们说出了很多答案之后，跟孩子交流，那就画出来吧。
我引导孩子，我们的爱可不止存在于爸爸妈妈之间呀，还有其他的呢？你们想到了吗？略微提醒帮孩子们打开了思路。
于是，孩子们纷纷动笔，把自己想表达的全部画在了纸上。
【复盘】：
需要改进的地方
1、因为开始时多媒体、收拾场地的原因耽误了一些时间，而人数超出预想范围，导致最后留给孩子画画的时间少了很多，也直接影响了最后的效果。
2、因为是我不熟悉的孩子，所以我在领着孩子们玩的时候跟他们有些距离感，这个是我自己需要调整的，毕竟，只有教师融入其中，才有可能感染到尽可能多的孩子，把他们带到读书的氛围里。
3、游戏环节热身跟读完之后的表演略微重复，虽然采用了比赛的形式成功激起孩子的兴趣，但也提醒了我重复的东西做起来兴趣就会降低很多。
4、有一些精彩的画面没有记录下来，稍微有些遗憾。
继续保持的地方
1、上周的读书会中因为没有找到PPT，所以拿着一本书来讲，效果就不太好，因为很多孩子看不到绘本，所以这次找到PPT，果然参与度大大提高。能看出图画对于孩子的吸引力是非常大的。
2、课后我问了一个孩子，你觉得这样的形式你喜欢吗？孩子不假思索：喜欢。
那你最喜欢哪一部分？游戏的部分，太好玩了。
我在心里暗笑：恩，还是游戏的套路得人心啊。
下次见。
