今天我有幸观看了王崧舟老师的直播课《今天我们如何教朗读》，我的感触很深。
以前，我总是在课堂上给学生强调朗读的一些技巧，重音，该注意的语速、语气、语调等等。
听了王老师的课后，我意识到教学生朗读，首先不是对学生朗读的技巧进行指导，而是要激活每个孩子的朗读意愿，强化学生的朗读体验，进而才是教学生一些与朗读有关的、基于文本语境的一些朗读技巧。朗读教学的最终目的，是让学生通过朗读获得言语人格的提升和发展。
王老师提出的朗读教学公式:朗读主体=朗读意愿×朗读体验×朗读技巧，任何一项为0，那么朗读教学的结果都为0。朗读的最终目的是为了确证朗读主体，朗读是为人而读，而不是为读而读。
今后我要在朗读教学上再下功夫，首先要想方设法激活学生的朗读意愿，让学生变要我朗读为我要朗读，引导学生爱上朗读。同时我还要注意通过正确的引导强化学生的朗读体验，并且在此基础上教给学生一些朗读技巧，提高学生的朗读水平。
与此同时，我要在日常上课时注重给学生进行较好的朗读示范，在课前备课时，根据文体内容和特征将朗读教学作为备课内容的一部分，进行精心备课。此外，我还要通过阅读朗读的相关专业书籍，不断锤炼和提升自己的朗读能力和素养。
我真诚的希望通过自己的努力，实现朗读教学的最终目的:让学生成为真正的朗读者，让朗读成为学生审美性的一种表达方式，让朗读唤醒和强化学生的生命体验。
