之前，我们共识过：幼儿用脑学习的力量和发展身体构建组织器官的力量是同一种力量。
正常情况下，这股力量先是构建发展身体，然后再集中到头部大脑来学习。 只有按照这个顺序，幼儿才能得到全面完整的发展，成为一个身心灵和谐的人。
现在，我们再简单回顾一下这个过程。
首先，几岁的小孩子，整天就是玩玩玩儿，游戏活动，在这些玩耍中他们的生命力积极地构建身体（大脑、组织器官、四肢），成熟和外界联系的初级感官：触感 生命感 动感 平衡感。
体内这股发展身体的灵动、鲜活、充沛的力量在他们的自由涂鸦画中显现的淋漓尽致……
游戏～自由玩耍是小孩子们的日常最爱，因为在这个环节幼儿可以充分利用他们体内的那股旺盛的力量来模仿他们眼中的世界和生活。
下面，能感受到 那旺盛的来自身体内部的力量吗？
接着，第二步：经由 游戏孩子们能够 工作。
幼儿在自由玩耍和自主游戏中 产生的自我引导和自我表达能力，会在“工作”中得到进一步的体验。
渐渐地，经过大量的自由玩耍、游戏、工作，幼儿内在的力量开始由无序——有序；无意识——有意识；无目标——有目标，于是专注力越来越好～
6岁前后，当乳牙脱落，构建身体组织器官的生命力，又重新回到头部大脑里，此时幼儿的心灵层面就开始活跃起来了：独立思考、想象力和智力、记忆开始获得自由了……此时我们知道：幼儿开始能够自主学习啦！
所以说，幼儿能够真正的自主学习是一个渐进的过程：经由游戏能够工作，经由工作能够学习。
用我们之前的话说：只有经由充分的身体发展才能进入良好的心灵（学习）阶段。
