今天进行了的一节科普课,我临时更换了课程主旨。
原本的课程主题是“视觉残像”,了解视觉的特点,制作一个小鸟入笼的小玩具。
但在绘制小鸟和鸟笼时,同学们想画其他的图案,这是一个有趣又新颖的尝试。
同学们尝试绘制了飞机丢炸弹、小猫抓蝴蝶、乌鸦喝水、小猪入猪栏和小兔追萝卜。
这一阵问题出现了,同学对正反两面的图案位置难以理解。绘制出的飞机丢炸弹,飞机和炸弹绘制在了正反两面的中间位置。
一旦旋转起来,就不是飞机丢炸弹了,而是变成了飞机周围全是炸弹;
小猫爪蝴蝶也是,旋转起来变成了小猫“吃”蝴蝶了,蝴蝶的位置刚好在小猫的脸上。
我感觉到同学们对于图形反转后的位置,有点不能正确感受。
这正好是一个机会。我停止了后续的视觉残像课程的体验,和同学们一起来探讨图形转动后的位置关系。
经过多次练习,同学们对图形转动后的上下关系和左右关系有了比较直观的理解。
可以考略后续的课程进行相关调整。