温暖8760读书沙龙的共读活动进行到第十一期啦!书友多了起来。每一次都是充满期待的去赴悦读之约。那种喜悦无以言表!
因为是周六，对于好静不好动的我来说，为了逼自己动起来，报名参与了“龙杯”APP举办的“每天行走一万步”的龙榜活动，今天是第一天。眼看暮色降临，微信运动上步数还没有过百的我有些着急，想着要步行去参加沙龙的共读活动，以期借机完成今天的步行任务。
我家住在城东北，读来读去艺林阁在城西南，于我而言需要穿城而过。对于我们这个小城来说，穿城而过虽没有大城市那般恐怖，但终究是要穿城而过，想想都觉得不可思议!因此还是在家思想斗争了许久，还给自己找了不少借口——帮老同学代购了几本书，要拎着几本书穿城而过，是不是可以……一直在说服自己，内心还是有些抗拒步行。但是，在距离共读时间还有一个小时的时候，我还是下定决心步行，并且付诸实践。
走在路上，夜幕降临，看着身边马路上来来往往的车辆，身边急急忙忙、匆匆而行的路人，我则一如既往地慢慢悠悠、四平八稳地行走其间，这也是我的习惯之一，熟识我的人都知道，看起来风风火火的我，唯有行走时一点儿也没有风风火火的样子，而是如同我惯常的“养生秘笈”——“静养”一般，徐徐走来，不瘟不火……
四十分钟后，我已经看到了读来读去书城的霓虹灯，那一刻有一种回家的温暖，有一种即将见到家人的喜悦!果然，走进书城，收银台后传来一声问候：晚上好!我笑着边回应，边忙不迭的走向艺林阁，金燕、长英、马校，还有上周新加入的书友，读书沙龙的玉霞二号（希望她不会生气）已经坐在里面啦!开心地和她们打招呼，然后去收拾、准备。因为李总出差，今晚的共读无法亲临，我则反客为主，洗杯子、烧水、泡茶……还是在艺林阁中更加的轻松自在!书友们也都有共鸣。
就在我忙忙叨叨的过程中，妍玲来了，玉霞一号来了，新进加入的书友、沙龙中硕果仅存的男士柳大夫也来了。因为之前妍玲进来就诉苦：感冒两周了不见好，想看看中医了，我们开玩笑说：沙龙有现成的名医，让她待会儿等柳大夫来了，抓紧时间请柳大夫诊治一下下；所以柳大夫进来时，我们不约而同地笑起来，提醒妍玲抓了柳大夫的差，而柳大夫一头雾水，随和的跟我们笑着，经我们简单解释，了然。不过，只是第二次见面，不知道柳大夫会不会觉得我们太过于唐突，毕竟没有谁喜欢在业余时间还做与工作相关的事。如果柳大夫有这样的不适，在这里跟他道声“抱歉”!希望他不会介意，也不要计较!
今天开始悦读《活出全新的自己》，是张德芬身心灵修的疗愈之作。在开始朗读之后，玉丹来了。
随着我开始朗读再版序言，幸雄和向东的这段离奇故事在书友们或流畅、或甜美、或富有磁性的朗读中展开啦。书中第一部分前十小节传递了这样一个观点或者叫理念——如何向内观察自己，接纳自己。并且很明确的阐述了观察自己的四个步骤：把注意力放在自己的情绪上，书中特指负面情绪——把注意力放在自己的身体上，看看自己的肢体动作——观察自己的思想——全然接纳和全然经历；当你完成了这样的观察，你会发现自己的负面情绪就消失了，“甚至还会喜悦起来。”书中还强调，观察自己有一点需要注意的就是，千万不要批判自己，或是为自己的情绪辩护，甚至为自己的行为自圆其说。观察自己是灵性成长的第一步，它让你能够脱离对自己的情绪、思想，还有对当下的情境、状况的认同。开始观察自己，就是真正的觉醒就有可能展开!书中谈到，一个人的命运很多时候是由自己的潜意识决定的，这大概就是人们常说的“命”，所以绝大部分人只能“认命”。或者可以说是“宿命”。往往“宿命”被人们认为是消极的，但是是冥冥中存在的……而观察自己的方法，与我们刚刚开始进行的正念冥想竟是那样的契合。
张德芬的作品在沙龙中共读已经是第二部啦，对于她作品中的很多观点，读得过程中都是认同的，就如妍玲所说，她读过，读得时候很认真，书中也被她圈点勾画的很详尽。论读书与做事，妍玲很认真!妍玲也希望自己能够积极践行书中的观点，并且在与家人的沟通、相处中的确行之有效，但是唯独在自己的学生身上无法奏效。而我在阅读后的讨论分享中，也谈到了这一困惑，特别是结合目前教育部门开展的“规范教育行为大反思、大讨论”活动，谈到了自己的无所适从，学生该不该管，该怎样管。我们不约而同谈到了学生不完成作业的现象引发的困惑与反思。
一石激起千层浪!这样的分享一下子引发了读书沙龙成立以来最热烈的辩论，辩论双方的观点分别是“老师自己改变，学生就会改变。”“老师的改变与学生的改变没有直接的因果关系。”
自己做老师三十年了，仅小学生送出去两届，第三届也是毕业在即。大言不惭地说，由自己儿子身上推及到其他学生身上，我应该算是一个善于反思的老师啦!当我将自己从教育理念到教学方法都一一进行反思，并得出自己没有太大的问题之后，我将着眼点投到了学生身上，在研究学生的学习模式、思维模式，尤其是儿子因感统失调而影响到他的学习方式时，我确认是学生出了问题，并致力于学生学习能力提升的研究，进一步认识到其中潜在的问题，发现与学生心理问题相关，同时专程学习了行为干涉的训练方法，并在个别学生身上收到一定效果。只是，在这个训练的过程中，我发现了一个更加严重的问题，即：学生背后的家庭!每个学生背后有一个特定的家庭，其教养方式、教养理念都各不相同，甚至大相径庭!而要想孩子改变，根本上要改变孩子身后的家庭，改变一个家庭即改变一个家族的教养习惯、教养理念，而当我致力于这项工作时，那种深深的无力感再次沉沉的袭来!这样的改变不是伤筋动骨，而是脱胎换骨，谈何容易!
就如玉丹所说，你首先改变自己，学生一定会改变!会吗?当然，这些年我的改变有目共睹!尤其是我不会因为学生的错误而真生气啦!我想这是我这几年主动改变自己的最大收获，也是我不断自我修为的结果。加上自己快退休了，潜意识中“船到码头车到站”的想法，也让我面对种种评价、奖励看得很淡，年轻时的得失心已经变得很小很小。但是，面对学习习惯、行为习惯不好的学生，我依旧会有深深的无力感，这样的无力感引发的是试图放弃而又心有不甘，于是在迷茫中，又萌生了试图影响与改善家庭教育的想法，并付诸“好好做父母”读书会来实施，可以说收效甚微。很多参与其中的为人父母者在分享时也谈到，书中、老师传递的观点、理念都很好，只是“臣妾做不到啊!”；有些方法也的确行之有效，但是太耗费心力。他们非常渴望一蹴而就，渴望药到病除!育人育心!哪里有那样的灵丹妙药啊!所以，阅读张德芬的身心灵修著作对于我们而言，也如书中说到的，要付诸实践，积极践行，甚至叫加强练习，那么是不是也是要我们改变呢?改变我们固有的行为模式?张德芬试图改变我们，而作为老师试图改变学生，这话听起来没毛病!
除了金燕和玉霞二号，书友们基本来自两个工作系统：医护与教师。玉霞二号今晚第一次尝试朗读，所以讨论分享时基本不说话，我想还是因为不熟悉。金燕属于业务单位但旗帜鲜明。妍玲的困惑、马校的感同身受、长英的身在其中和我的观点不谋而合，玉丹、玉霞一号则坚持自己的观点，坚持认为自己改变，用爱感召一定有结果!柳大夫则像主持人一样在调节着辩论的节奏与气氛。辩论双方就各自的观点不断抛出有力的论据，而今晚就上述两个观点并没有定论，当然也没法有定论。而在辩论的过程中，我们的思想发生了碰撞并擦出了火花，很多之前模糊于心的想法被整理并表达了出来，收获满满、意犹未尽啊……
回去的路上，我一下子想到了《大秦帝国》中齐国的稷下学宫，想到了百花齐放、百家争鸣!我们远没有那样的境界，但我们还是在表达自己，没有人云亦云，这难道不是一种进步吗?
也许即使读完张德芬的所有作品，我们也未必真的能够遇见心想事成的自己，更遑论活出全新的自己啦!因为，要根本改变自己的固有不容易。而我们能够接受一些身心灵修的理念，并在某些时刻因之而影响自己，这大概就是收获吧!记得长英曾经苦恼：读过的书就忘了!而我当时在与她讨论时的观点是：读书不是用来记的，而是在读得过程中被它浸润，继而被它影响!这大概才是读书、阅读的意义之所在吧……哈哈哈!不是改变，而是影响(⊙o⊙)哦!说到这儿，我是不是有些自相矛盾啦?而读书之后能够与书友分享乃至辩论，这大概是读书的更高境界罢!
我愈发热爱读书沙龙!愈发发现当初的坚持是多么有意义!而我们最初叫做“温暖8760”时的信手拈来，冥冥之中又是那么的契合……哈哈哈，宿命罢!
时间在不知不觉中飞快流逝，书城要下班，工作人员耐心的等待中也有期盼我们结束的渴望。虽意犹未尽，但还是结束了热烈的辩论，连《道德经》都来不及诵读啦!
晚安，书友!晚安，时间!期待……
