培训第一天下午，我们到了海门市教育局听讲座。江苏省海门市教育局许新海局长特意赶来与前来参训的老师们见面，也算是开个场。
他讲了三点内容:
1.要更好地走近新教育。走近才能走进，认识了才能认同。新教育是中国素质教育的一面旗帜，为中国教育改革探路，靠的是一线的校长和老师们，所以改变新教育的老师，意义重大，希望大家从改变自己开始，推进新教育。
2.相信。我们要相信教育的力量，相信新教育的力量，相信教育变革的力量，相信了就能走得更远。当新教育成为我们的一种信念的时候，大家就走到一个平台上来，共同推动教育的进步。
3.相信种子，相信岁月。只有行动才有收获；只有坚持，才有奇迹。新教育的十大行动，只要去做其中的一个，就可能会带动其他的行动。既然行动，就要有坚持下去的决心。随笔和阅读，只要能坚持下去，就将成为我们的一种生活方式，只要坚持下去，思维品质就会发生改变。一个老师，学会了反思并将反思培养成为一种习惯，他就会走向优秀，走向卓越。
"希望大家在海门走近我们的学校，走近我们海门的老师，能够和他们有更多的交流。"
他还为我们简单介绍了海门的发展。海门的建筑是海门最大的财富。最早因为这里土地肥沃，所以人们都在种植棉花，也就带动了纺织业的蓬勃发展。如今，装备制造业，这个新型产业也支撑着海门经济的发展。目前海门保持着非常快的发展速度，在教育层面，从名师培养到学生的培养，都呈现出蓬勃的发展状态。
幸福验证永远是我们的朝向。行动了，坚持了，就会创造更多奇迹。我们努力，就会遇到自己教育的奇迹，遇到最隆重的庆典。
过一种幸福完整的教育生活
——新教育实验通识的培训
海门市新教育培训中心 许卫国
新教育实验自1999年提出，2002年启动，是由现任全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的一项民间教育改革行动，迄今已经走过18年历程，取得了卓著的成果。产生了全国性乃至全世界性的影响。
一、概念
新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园、师生共写随笔等十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员"过一种幸福完整的教育生活"为目的的教育实验。
2015年朱永新在《致教师》这本书的序言里写了一首诗，说教师和学生是相互依赖的生命。教师和学生不仅是相互依赖的生命，还应该是彼此成全的生命。教师既然是生命，那么成长就应该是教师自己的事。所有优秀教师的成长，都是基于自己内在的心灵的成长和生命的崛起。在如今这个资源泛滥的时代，只要一个教师想成长，能够有这种自觉性，他就可以获得无穷无尽的资源。
过一种幸福完整的教育生活是新教育最核心的价值。
二、形成背景
1.基于当下中国教育现状的深刻反思（宏观）
素质教育的特点:
（1）面相全体学生的教育——为了一切的人。
（2）面相发展的教育——为了人的一切。
（3）可持续发展的教育——新教育质量观。
学业性质量（分数）分数是额外的奖赏
发展性质量（潜能）青少年儿童最伟大之处就是可能性。家长把将来的可能性变成当下的现实性，违背了孩子身心发展规律。就好像把弹簧拉到了最大，让生命失去了弹性。我们应该遵循孩子的生命发展规律，不要违背科学。
生命性质量（当下的生命体验，幸福感）
新教育的质量观，是要三者统一。真正的新教育就是真正的素质教育。真正的素质教育是不怕考试的。海南中学殷卫娟奇迹树班的奇迹:2010年4月，体育中考全班满分。2010年中考，英语150分满分，均分144.1。2010年6月，50个学生有20个上了海中，两个是全市并列第二。2013年中考，英语均分134.6。2016年中考，英语均分136，43个孩子20人上了海中。
2013年北京语文高考状元孙婧妍说:"语文从来是一个有关素养，无关应试的学科。"
新教育完美教室缔造者俞玉芹曾说:"幸福源自哪里？源自基于孩子生命发展，基于孩子生命需要的课程开发。开学课程、书香课程、爱的课程等每一个课程都指向孩子生命的成长，每一个课程都指向每一个生命生活的完整、人性的完整、人生的幸福！"
新教育是对应试教育的批判，更是超越。
2.基于对古今中外"新教育"理论的系统把握（宏观）
在西方教育发展史中，从19世纪末到20世纪五十年代，占据了主导地位的便是新教育思想，其代表人物有被称为"新教育之父"的英国教育家雷迪。在我国，陶行知、毛泽东等曾明确提出"新教育"的概念。雷迪说，学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展，即身心和心灵的健全发展，而不是用书本知识去压抑儿童的发展。
3.基于一个人对于一个故事产生的一个念想（导火索）
1950年，约瑟夫·熊比特在弥留之际，对彼得·德鲁克说:，"我现在已经到了这样的年龄，知道仅仅凭借自己的书和理论而流芳百世是不够的，除非能改变人们的生活，否则就没有任何重大意义。"朱永新教授如醍醐灌顶，他毅然走出苏州大学，开始去改变人们的生活。
三、发展历程
1.实验初创期（1999年9月至2002年9月）这个时期的特点是用理想和激情点燃，用理念和思想引领。1999年9月，朱永新走进江苏武进湖塘桥中心小学讲学带徒，提出系列教育理想的基本理念，标志着新教育实验萌发，湖塘桥中心小学被称为"新教育的井冈山"。
2.实验深化期（2002年9月至2013年7月）这个时期的特点是用项目和课程推动，用培训和现场拓展。2002年《新教育之梦》出版，标志着新教育实验全面启动。
3.实验完善期（2013年7月至今）这个时期的特点是系统研发新教育课程，丰富完善理论构架。2013年7月，新教育实验第十三届研讨会在浙江萧山举行，提出了新教育的课程体系框架，即在新生命教育的基础上，构建新公民教育、新艺术教育、新智识教育和个性特色课程，至此，新教育的理论框架，行动项目体系完成了初步架构。
新教育实验的发展离不开课题推动、实验区校推动、机构推动、会议推动和项目推动。
四、发展愿景
新教育实验有两大发展愿景:成为中国素质教育的一面旗帜，成为根植于本土的新教育学派。
新教育实验的追求目标是:改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变教育的科研范式和改变区域的教育生态。而最终目标是:让师生过一种幸福完整的教育生活！
五、基本理念
（一）核心价值
过一种幸福完整的教育生活
教育应该面向未来，但是教育同时应该面对当下。教育本身就是生活，教育生活本身就应该是幸福的。
教育生活还应该是完整的。人的生命本身应该是完整的，是自然生命、社会生命和精神生活的统一体。拓展生命的长宽高，本身就是教育的完整性的体现。人的完整性的最高境界就是让人成为他自己——一个完整的自己。
对每个人而言真正的职责只有一个:找到自我，然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其他的路都是不完整的，是人的逃避方式，是对大众理想的懦弱回归，是随波逐流，是对内心的恐惧。
人只有在游戏的时候，才是自由的；人只有在自由的时候，才是完整的。（席勒）
（二）学理基础
1.发展论——为了一切的人，为了人的一切。
2.行动论——只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。
3.状态论——重视精神状态，倡导成功体验。
4.潜力论——无限相信教师与学生的潜力。
5.个性论——强调个人发展，注重特色教育。
6.崇高论——与人类崇高精神对话。
7.和谐论——教给学生一生有用的东西。
（三）教育主张
1.共读、共写、共同生活。
2.知识、生活与生命共鸣。
3.书写教师的生命传奇。
4.文化，为学校立魂。
5.以人弘道:活出中国文化的根本精神。
6.艺术教育，成人之美。
7.让每个生命成为最好的自己。
8.习惯养成第二天性。
9.家校合作，激活教育磁场。
10.科学之光照亮求知创新之路。
六、基本内涵
1.营造书香校园
2.培养卓越口才
3.师生共写随笔
4.构筑理想课堂
5.聆听窗外声音
6.建设数码社区
7.推进每月一事
8.缔造完美教室
9.研发卓越课程
10.家校合作共育
11.教师专业发展
12.建设学校文化
13.传统文化传承
14.新生命教育
15.新艺术教育
16.新科学教育
七、主要特征
行动性、民间性、公益性、整体性、传承性、学术性、人文性、开放性
新教育的"四种精神":执着追求的理想主义、深入现场的田野意识、共同生活的合作精神、悲天悯人的公益情怀。
八、影响与贡献
18年来，新教育实验极大地促进了各实验区（校）师生的生命成长和学校发展，促进了区域教育的优质均衡发展，其影响力不断扩大。截止2018年年会，全国有12个大市级实验区、141个县级实验区、4214所实验学校、440多万师生参与其中。
九、行动建议
（一）新教育实验区域推进的策略系统:愿景召唤、团队驱动、项目支撑、制度保障、课题推动、活动推进、榜样引领、媒体助力。
（二）实验学校行动建议:
1.建立新教育核心团队
2.营造新教育文化生态
3.推动新教育行动落地
4.培养新教育榜样教师
5.言说新教育行动故事
我们信心满怀地预见，顺着时代前进的洪流，乘着社会进步的东风，依靠百万新教育人的执着与勤奋，凭借白万新教育人的智慧与创造，新教育实验一定能不断获得新成果，开辟新境界，努力成为中国素质教育的一面旗帜，打造成为根植于本土的新教育学派。
让每一朵生命在教室里绽放
"七彩脚丫"班 教育生活叙事
江苏省海门市实验小学 周丽红
"我的人生和这群孩子的人生将在这叫教室里交错，我们应该是一群走着共同梦想，遵守能够实现那个共同梦想的卓越标准的同志者，我们彼此为对方的生命祝福，彼此为生命中偶然的相遇而珍惜珍重。"——朱永新
七年前周老师对缔造完美教室有了朦胧的想法，后来构想越来越清晰，渐渐有了一些具体的想法，今年六月份她的孩子们毕业，他们成长了，周老师也在成长。
一、文化构建，锻铸教室灵魂
班名:"七彩脚丫"班
班名诠释:童年是快乐的，是幸福的，有太阳的照耀，有七彩的梦想。每一个孩子都怀揣着成长的梦，用勤奋和执着踏出了一行行求知的脚印。让我们一起从这个温暖的家出发，共同见证我们成长的足迹！
班级精神:无限相信书籍的力量
班歌
班级愿景:怀揣七色梦想，一路坚定前行。在成长路上让我们用阅读点亮人生，用勤奋书写精彩！
开学第一课让孩子认识自己的班级，朗读班级诗歌；开学第一份作业:踩脚印，书写自己小小的梦想。
二、书香弥漫，润泽纯美童心
通过晨诵、午读、暮省让孩子们去山顶看那最美的风景。利用不同的激励方法陪伴着孩子们读书，让孩子们渐渐地爱上读书。
三、班级活动，焕发七彩潜能
每个孩子都需要赏识，通过这些丰富多彩的活动，可以激发他们的无限潜能。
四、家校共育，激活教育磁场
学校引领家长做到
信任:信任老师，相信老师会关爱每一个学生。
理解:学会理解和尊重，教育过程保持一致性。
担当:真诚的宽容和有责任的担当，都是为人父母应有的素养。
