太原学习，受益匪浅。参观了山西大学附中和太原尖草坪一中，听取了两位校长共长达六个小时的全面介绍，山西大学附中时利民副校长，标准的业务性校长，多年兼任班主任和年级组长，特级教师，全国优秀班主任。尖草坪一中生源相对薄弱，卢文青校长找到了学校发展的新路子，为学校带来了很大的影响。下面我从三个方面进行全面的，详细的整理。
一、志存高远，办一流学校的决心
办一所优质一流学校，比办一所二流学校，无论是对领导，还是对老师都更具有挑战性，更加困难，更需要努力和敬业。必然会要求一流的师资和一流的管理。没有这两个一流，很难吸引到一流学生。
1.平庸的环境，好教师也会变得平庸
举例：一位薄弱学校调来的一位老师，出人意料的是不久后要求调回原来的学校，受不了学生的咄咄逼问，面对不了压力和挑战。
2.名校培养名师，名师成就名校
不同层次的学校会走出不同层次的老师，有的学校能使平庸者走向优秀，也有的会使优者变庸。
3.着眼于学生的持续发展
如果我们仅仅着眼于学生眼前的利益，追求学生最近的发展目标—那么学校的所有活动都会围绕学生的升学来进行。这是对我个人触动很大的，一直班级的管理都是想着能多考一个学生，一个一本，一个211，985，突破名校。一切管理都在围绕高考成绩进行。而缺乏了对学生持续发展的思考，更应该去思考的是学生进入社会，社会对人才有什么样的要求？我们能为学生的未来做什么准备？更应该加强自身生涯规划知识的学习，对学生进行生涯规划的教育。
所谓的志存高远，就是用高目标、高定位、高要求、高措施引领快速发展，非常喜欢山大附中的一句话“朝着星星瞄准，总比朝着树梢瞄准要好得多”。另一所学校，尖草坪中学的发展也给我们很多启发，生源质量较弱，高考成绩并不起眼，但是这所学校在当地甚至在很多地方的影响力非常大，为什么呢？是因为他们一直在思考除了升学之外的特色发展道路，为学校找到影响力，再慢慢进入良性循环的发展轨道。在和他们老师的交流中，能够感受到他们老师的自信，也正是这种自信和拒绝平庸的教师队伍的支撑，让老师从过去的二流心态，二流目标，二流的惯性中彻底摆脱出来。新高考的到来，林校长常说是我们的机遇，目前我们只能想象着是个机遇，但是具体的机遇的点在哪里，能不能抓得住，抓得紧，是我们每一位老师都可以去思考的，也是我们应该关注和学习的。
二、脚踏实地，从上而下的实干精神
（一）管理层的实干
山大附中的管理理念是：
年级主任是第一升学率，管理的好坏，教师工作的好坏，学生的好坏都取决于年级主任，因为他是第一线的直接管理者，更是问题的及时发现者。
当年级主任的关键是：千万不要嫌给的权利小，关键是要将你的工作做出品牌与辉煌来！
当年级主任的条件是：敬业奉献，在校工作时间最长，公平公正，敢于管理，善于管理，专业水平高。
备课组长是第二升学率，决定了教学的高度和方向，是高考的学术权威，有话语权，决策权，组织指导教学，竞赛，命题，学案编写等等。
每周备课两次，每次不少于1.5-2小时，对学案，小卷子和周练题，一个个内容，一个个问题，一个个目标，一个个教法，一个个学法进行仔细研究。
任课教师是第三升学率，任课教师掌握着每节课讲什么，怎么讲，怎么学，练什么，怎么练，落实的如何？
要常常反思：无理念的课堂，无目标的课堂，无落实的课堂，无质量的课堂。
升学率是由“最差的那一科老师所决定的”
差生是怎样产生的
1.课堂教学就是差生的第一重要来源
2.学科教师就是差生的根本原因（不要埋怨家长）
3.学生成绩差，百分之40是学生原因，百分之60是教师原因。
班主任是第四升学率，是最后一道防线，也是成功的最后保证。班主任团队的优秀高度决定了高考的优秀辉煌，班主任就是第七学科，抓快乐与幸福学习，赢得成绩，抓细节与训练，赢得高考。
（二）教师队伍的实干
看了山大附中的老师的荣誉的宣传和老师编写的资料，书籍的展览，最大的感受是震撼。就在想不在宣传栏里的老师还有没有，还有几个不优秀的老师。在优秀的教师中，女教师所占的比例非常大，和一个负责奥赛的专职女班主任聊天，能够感受到工作的认真和负责，和对这份工作的认同和自豪感。
对于山大附中的课堂，我们更多了解的是精准课堂，但在交流中，特别关注了他们教学的五个“到底”：
1.把预习任务落实到底
一定是在教师的指导下自学，而不是放任自学；一定要对于预习予以检查，不检查就可能不预习。试想我们的预习一直推进不好，原因很多需要思考，需要老师的付出和支持。
2.把课堂讲评精准到底
两所学校都提到了一个词语“二次备课”，也就是在学生学案精准预习的基础上进行课堂教学的调整，与我们现在推行的精准课堂是一样的。但是学案都是集体备课印制的，所以我们学校还是想办法能够印制最好，方便收取和检查，反馈。
3.把做题规范严格到底
要重视学生做题的规范，严格要求，适时进行评比，鞭策。时时提醒，处处提醒。把做题规范渗透到学生的骨子里。
4.把应试技能训练到底
学生缺乏技能的训练，更缺乏思维的持续性，要让学生养成不限时不训练，不复习不做题的习惯。审题，做题，小题，大题，简单题，中档题，难题，都要形成解题的策略。以我带班级的数学为例，前8选前2填前3解答得满分，其他题目得高分，多得分。
5.将高考平时化进行到底
自习当做考试，考试当做高考。刚性，限时，出分。
草坪中学的理念是把学生碎片化的记知识转化为整体化的做事情。
这也就要求备课组的工作要做的更细，为学生整体化的做事情提供强有力的推动，摈弃辅导资料的不针对性，自制精准的练习（淮北一中本学年上半学期自制练习30张），把研究进度，主发言，命制小试卷再拓展到研究题型，甚至一起做做题，要让我们备课活动的资料具有持续性的实用性。集体备课不仅承载着我们如何教好学生，还承载着如何快速提高自身的业务水平，解题能力，视野。
感悟到教学教研并不是高不可深，这些东西我们都熟悉，只要用心，就一定能做好。
（三）学生的实干
山大附中的校训是“志存高远，脚踏实地”这八个字影响了很多学生，志存高远，一方面来自于自信，一方面来自于学长学姐树立的榜样。在学校总有各种条幅，展板告诉我们师兄师姐们的光辉战绩，学生们喜欢看，谁又夺得了金牌，谁有进了清北，甚至可以记住他们的名字，慢慢的就希望，能不能有一天自己的名字，照片也可以出现在展板上让别人“瞻仰”，寒暑假学长的心得报告，常被震撼和感动着，慢慢的懂得，眼光要放得长远，目标要定的高大，要瞄向星星。
脚踏实地，是因为身边有太多优秀的管理同伴，优秀的教学同事，优秀的同学校友，唯有通过踏踏实实的努力，才能与他们竞争。
三、不断创新、注重学生整体素养的提升
（一）活动不断地育人模式
精心设计的月活动，（语文节，英语节，艺术节，体育节，科技节等），
时刻渗透的周活动（专家讲座，社团，感恩周，心理周等等），
常年活动不断，欢歌笑语就是这种模式呈现出来的常态。
学生实践载体的十项制度：
1.义工服务制度2.干部锻炼制度
3.公开演讲制度4.社团实践制度
5.质疑提问制度6.课题研究制度
7.实验探究制度8.体育锻炼制度
9.艺术练习制度10.读书积累制度
通过创新活动，实现德育工作的渗透性，实践性和养成性。
（二）有德、有识、有品位的培养目标
1.培养学生的感恩之心、爱人之心、善我之心
一个人如果没有感恩之心，将会十分危险和自私的，往往被人视为没有良知和天高地厚的人。爱人是学会尊重，勇于奉献。吾日三省吾身，从心理上，性格上习惯上，不断克服自己的缺点弱点。
2.培养学生的审美价值观和批判性思维
任何优秀群体中的第一名只有一个，第一名是有限的，但做品学兼优的学生是没有指标的。
3.培养学生的家国情怀，世界眼光
优秀的学校各有各的优秀，最初一定都是来源于一个特色的点。很多地方也许不是我们能够复制的，但是很多做法，能够对我们的眼界有所开阔，眼是心灵之窗，必定也会引发我们的思考，作为天一中学的老师，我们应该都非常的希望天一中学能够像这些学校一样优秀，那就需要我们一起去寻找这个点，努力去放大，点亮。到那时，相信我们将会更加的幸福。
