每一学期，每位年龄在45岁以下的老师都要讲一节公开课。公开课是教师教风、教学能力、综合素质的集中体现，是老师专业上快速成长的途径。可是上班七八个年头了，对于公开课始终怀着一种复杂、矛盾的情绪。
这种复杂、矛盾的情绪源自于我喜欢听别人上公开课，而自己却不愿意上公开课。从刚上班到现在，自己都一直特别喜欢听别人上课，觉得自己在听课的过程中能学到好多东西；听完课后的评课环节，自己更喜欢。听着不同老师对这节课的评价，往往会让我收获良多。可是每逢自己上课，从快要接受任务开始，自己就一直在担心，到接受任务，准备讲课，一直到讲完课，自己那颗悬着的心才能放下来。而这个过程中，自己往往倍受煎熬。从不知道讲什么，到选好内容，再到推翻内容，再到重新修订，一直到讲完一节课，好像一直处于不清晰、矛盾的心里之中。
“台上一分钟，台下十年功”，别人的气定神闲、举重若轻、旁征博引、那都是平时用心积累、勤于反思、不断推敲、精益求精的结果。
不真正用心，上一年课和上十年课是没有区别的。因为，不用心的人一年之后的每一年都是在重复从前，没有一丝进步。
很多人都说，那个老师天生就是当老师的，自身素质多么好多么好，其实更应该看到，这种素质形成的背后付出了多少不为人知的艰辛和努力。
上好公开课，不仅要对每一位学生负责，也要对每一位来听的老师负责。所以，这注定了无论谁讲公开课都会有压力。只不过，有能力、养之有素的老师压力之下会出精品，而能力欠佳者压力之下，最终也会有进步。
所以，没有人会喜欢上公开课吧，但是没有人会否认公开课对老师成长的意义吧！
