上周进行了期中测试，说实话，考试之前心里就没有底，开学两个月来，面对着46个学生，感觉力不从心。从教20年来，只教过一次一年级，距今已经十二年了，早已忘记了当时是怎样一种状况，不知道是年龄大了，还是现在的孩子变了，感觉操控不了他们。每天被繁忙的事物忙的焦头烂额。
两个月，刚刚学完拼音，三个单元的内容，看起来不难，可是对这些刚刚从幼儿园来到小学的孩子们来说，特别是对那些没有上过幼小衔接的小朋友来说，真的太难了。首先是识字，有的孩子识字特别少，好像天生对字不敏感。当然也有的孩子识字量比较多，比如韩一鸣，他的识字能力就比较强，平时家长在家教的比较多，看书也多，试卷上的字他几乎都能认下来，不用老师读题目要求，他也知道该怎么做。其次，就是拼音的拼读和拼写，有一部分提前接触过拼音的孩子，拼读起来就比较轻松，可是还有好多孩子拼读能力较差。
前三个单元的单元测试，第一二单元几乎是说着答案做的，仍然有不少的错误。且不说字也的规范不规范，拼音占格是不是恰当。就说音节的拼写这一项就错误百出，音节写不全的，声调忘记写的，声调标错位置的，还有那些特殊的音节，ü和jqx相拼的时候，上面的两点要去掉，出错特别多。第三单元尝试着老师只读题，让学生自己做，用了两节课的时间终于完成，成绩非常不理想。
所以，当期中考试来临的时候，我的内心是焦虑的。尽管出的题目类型都是前面的单元测试卷中见过的，尽管感觉题目并不难。考试中就有一种溃败的感觉。首先是读题，真不知道该怎么读，简单地读完题目要求，有些孩子傻傻地不知道怎么做。一年级的读题，读到什么程度，速度怎么控制，真的是需要研究。考试时间六十分钟，非常紧张，为了照顾那些做题慢的同学，耽误了不少时间。
终于结束了一个小时的考试，下午就忙着阅卷，不看不知道，一看简直惨不忍睹。有的孩子很多地方都不会写，第一大题是整体认读音节的默写，前一天已经默写了一遍，也明确告诉他们考试中会考，可是仍然有几个同学出错。错误是五花八门，有的写错顺序，有的写不全。后面的题目更是出错较多，特别是音节的拼写出错太多了，有的直接不会拼，有的声调标错位置，有的标错声调，还有的直接不写声调。识字的考查也极不理想，都是学过的汉字，却有大批的学生不认识，可见课堂上学习的效果多差。后面的阅读，第一次做这样的题目，老师虽然读了题目，有的孩子却仍然不知道该干嘛。
统计了十四个班级的成绩，作为组长，作为老教师的我真是汗颜了。最高分是十四班黄雅雯老师，八十四分多。八十分以上的还有一班，二班，三班。七十多分的有四班，七班，八班，十三班。剩下的五班，六班，九班，十班，十一班，十二班，只有六十多分。最高分和最低分相差二十多分，无法想象，这二十多分什么时候才能赶上啊。
反思自己的教学，课堂上只顾着自己讲解，忽略了学生的接受情况，课下又缺少及时的巩固练习和反馈，以至于不知道学生到底学的怎么样。还有就是，没有教一年级的经验，在教学目标的设定上拿不准，教什么，教到什么程度。再就是考试中的读题，试卷上哪些内容需要读，哪些内容不需要读，至今搞不清楚。
总之，开学两个月以来，一直在忙于应付各种各样的活动和事务性工作，没有真正潜下心来研究教学。总以为一年级的知识很简单，没有切实考虑到一年级孩子的接受能力，也没有顾及到家长的实际情况，很多家长没有时间辅导孩子的学习，他们把所有的希望都寄托于老师。可是，事实上，低年级特别是刚上一年级的孩子，家校合作是非常关键的，不能只靠老师，每天在课堂上学了的知识，晚上家长一定要和孩子一起复习巩固一下，只要这样反复的练习，知识才能更加扎实。
还有两个月就期末考试了，希望在剩下的时间里，和孩子一起扎扎实实学习，以比较理想的成绩来结束本学期的学习。
