刚好在实验告一段落的时候，看到朋友圈里有篇这样的文章“好老师都在好学校，进了好学校，就能接受更好的教育。所以，我们都拼了命地想进名校。这两天，正是中考零志愿分数线、大学统招分数线公布的紧张日子，对一流名校招生的关注，尤其强烈。那么问题来了——为什么所有一流医院收治的都是最难治的病人，而所有一流的中学招收的却是最好教的学生？提出这个问题的，是四川省中学语文特级教师李镇西，他说，谁能回答我？谁又能破解这个难题？而破解这个难题，也许是中国基础教育走向优质均衡发展的希望所在。……” 我想如果没有从学校出来、没有做过上市公司的教育顾问之前、没有经过这次实验之前，我也会提出这样的质问。而且这次的入校实验似乎也有一点用行动去回答这个问题。但现在，我会说这是一种合理的选择。当教育产业化和医疗产业化的改革开始之后，人们越来越关注的是“结果”，而不是过程。以目标为导向的管理和经营，不得不把效益放在第一位。每次中考之后，社会关注的是某学校的重点中学升学率；每次高考之后，举世瞩目的是某校的重点、一本升学率。何曾见到一篇报道是关于学困生转化率的？ 说到底， 学校觉得好教的孩子，是因为这些孩子的家长做好了家庭教育这项基础工程！学校对这些好教的孩子做锦上添花的教育，比对那些不好教的孩子做雪中送炭的教育，更舒心，也更容易得到关注和认同。 就像学生和家长都会选择好学校一样，对等地来看，学校也会选择好学生和好家长。举个不一定恰当，却又非常现实的比喻：办学校就像开公司，同样要面临竞争，如果选择学生就像选择员工一样，谁愿意要态度消极、能力不强的？当老师就像做经理，同样要有绩效考核，如果选择学生就像选择拍档，谁愿意要处于劣势、且是内耗的？ 在社会阶层分化日趋明显和固化的时候，回答这个问题前，是不是也要问一下：为什么学生和家长都争着要去好学校？为什么病人都尽量选择好医院？
