酒后镇和乐中心小学 李锐
4月23日是国际读书节，大女儿的学校安排家长听一场关于亲子共读的公益讲座。从内心讲我刚开始有些觉得是完成任务不情愿的感觉，因为晚上的时间我还要批改学生的作文，可是看到幼儿园老师发来的通知中主讲人刘淑梅老师有一双毕业于名校的优秀儿女，又想到自己经常和家长说要想孩子优秀，自己先成为优秀的家长，就这样晚上8点我停下了正在批改的作文，进入直播间开启了自己的学习旅途。
刘淑梅老师的观点让我深深的叹服。阅读能力不等于听故事的能力，亲子共读不仅仅是讲故事，陪伴是为了孩子能够独立阅读。共读的最终目的是素质的提升是认知能力的提升。接下来刘老师讲了亲子共读的4个阶段，以及在四个阶段中如何选书，如何高质量的陪伴共读，并且做了一些简单的示范。真的是“听君一席话，胜读十年书”。刘老师的课真的像一盏指路明灯为我和孩子今后的共读之路指明了方向。
在4个阶段的学习中，我结合了两个孩子的实际情况认真做了笔记。大女儿正处于第三个阶段——故事期，这个阶段的孩子开始关注与故事有关的画面，家长应该找经典故事，选择带有寓意的书，有价值观影响的书，解决生活问题的书。想想自己给孩子购买的书基本符合老师的要求，下面要做的就是正确引导孩子去读，真的就像老师说的那样，平时自己过于着急把故事给孩子讲完，没有给孩子留下预测，回想故事的空间，以后在共读时要让孩子多参与，让孩子天马行空的想象，拓展孩子的思维。并且在生活中教孩子《弟子规》时，有时会故意说错一个字，孩子还会立刻纠正，这里就到了刘老师讲的第四个阶段——文字期。可能孩子正处于第三个到第四个的过渡期吧，真的要关注孩子成长的每一步。
最后刘老师谈到了怎样进行共读，共读的作用。让我感受深刻的是孩子心智的培养，促进孩子对人际关系的理解，学会情绪管理、情绪表达。真的父母是孩子的一面镜子，父母对待事物的态度，直接影响着孩子，父母爱发脾气，那孩子就会有样学样。都说父母是原件，孩子是复印件，复印件出了错，就要去原件上修改。刘老师说的审视自己真的非常有必要，要让孩子成长，家长先成长。明确孩子阅读的阶段，能够对孩子进行高效的引导，进而让孩子成为阅读的主角，具备独立阅读的能力，真的是每一位父母的必修课。
刘老师的讲座结束了，我却失眠了，想了很多……骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。亲子共读不是一朝一夕，教育孩子是父母终身的事业，从现在起高效的陪孩子共读，静待花开！
