昨晚是我第二次听YY直播，记得第一次听的时候，那时才刚刚进入学习环境没有多久，就如同听故事似的，听得懂意思，也觉得老师和大家说的都很有道理，可印象不是太深刻，很快就模糊了分享的内容。经过一个多月的课程学习和每天的感赏投射，昨晚的感受就完全不一样了，毕竟跟她们一样在课程里摸爬滚打着练习着。通过一个多月的学习，我有了两个方面比较大的改善: 1）学会内观自己，通过能量层面的稳定，不再过多地聚焦孩子身上不要的东西，自己也放松了不少。 2）改善了跟孩子之间的关系，孩子不再焦躁，也开朗了不少。
目前，孩子的学习内动力不足，自己还没有足够的影响力来影响他爱学习。昨晚提的第一个关于孩子经常不做作业被老师在群里点名的事情，我也经常经历着。昨晚的班级群上，也有着孩子的大名，之前一跟孩子说作业被点名的事情，孩子就会焦躁地顶过来: 我就是不做，管它的！根本无法继续沟通的。最后只好放任他爱做不做了，但心里焦虑无比的。学习课程以后，曾用发信息的方式跟孩子聊了作业的事情，并感赏过他，发现被点名的次数少了些，昨晚被点名，也只轻描淡写地提醒他一句，跟他说把那下的作业补上去。面对孩子这样的状况，当能量对撞的时候，心里还是有些许的抗拒的。通过昨晚的学习，我深刻地认识了两点∶1）放下自己的奢求，别奢望自己通过学习，孩子的问题就能马上得到改善。 2）允许自己在影响孩子学习的这一问题上做得不够好，同时接纳孩子目前暂时地做得不够好。
想通了这两点，残留的焦虑或许就可以解除，然后放松地对待现状，继续加持能量不间断地学习。
感谢锦明老师的加持，感谢大家的鼓励，前行的路上不问结果，只顾风雨兼程就行！加油！亲爱的自己。
享受下面这段话，也用来勉励自己:
教育，从来不是孩子的功课，
而是父母的一场修行。
爱是一种本能，
但高质量的爱，
需要永不停息的自我成长。
若有一天，你懂得四两拨千斤，
懂得了润物细无声，
懂得了因势诱导，
懂得了共情与尊重，
你会发现：
最好的教育，其实是放弃教育，
即遵循孩子成长的自然规律，
发现孩子，赏识孩子。
“慧”爱比会教育本身重要一万倍。
