很多父母看到自己孩子差距的时候，多是在小学初中高中，丝毫没有发现差距从三岁以前就开始产生了。
001现实差距
不同家庭中，孩子在三岁以前听到的词汇量差距有三千万词之多，这样的现实让那些以为物质占绝对地位从而拼命赚钱而不陪伴孩子的家长不知所措。
现实是:最大的教养差距不在态度，不在物质条件，而在父母和孩子之间对话的词汇量。
002所谓的词汇量差距指的是哪些？
孩子是父母的复印件，儿童的语言中 95％的词汇量与父母惊人的相似。那些表达能力欠佳的孩子，父母对孩子多是不理不睬的。
两位耳蜗植入患者在手术成功后出现了截然不同的康复结果。一位性格活泼开朗，就读于一所公立学校，阅读水平达到了正常的三年级水平；同样上三年级的耳蜗植入者却不得不在“特殊教室”里学习，只会比划简单的手语和说一点点话的她，阅读能力仅达到幼儿园水平。
他们明明有着同样的智力、同样深爱他们的父母、同样的先天性耳聋，并同样地接受了高端仪器治疗，为什么有如此大的差距？
003神经的可塑性
每个人与生俱来就有一千亿条神经元潜能，能转化成各种不同的潜力。但是这些神经元需要关键性的类神经连接，就像每个潜力都需要连接线一样。
每个人从出生到三岁时，大脑每一秒都会产生700~1000条额外的类神经连接，数量如此庞大的类神经连接如果长期保留，大脑将不堪负荷。因此我们的大脑将通过一个叫作“突触削减”的过程，削除不必要的类神经连接，淘汰较弱或不经常使用的部分。
那些经常接受积极语言反馈的孩子，正语言突触建立起来，形成了对自己的正认知。接受负能量熏陶的孩子反之。
004共情关注
公平关注指解释孩子的感觉。
如果新生儿被晾在一边，任其哭闹的话，他的大脑就将遭受负面的影响，导致学习能力变弱、情绪管理能力和自控力变差，无法信任他人。
005充分交流
少用代词，通过脱离语境提升孩子的想象力。
006轮流谈话
用因果式谈话而非命令式。
007把电视、手机关闭
孩子的学习需要反馈。手机电视的“学习”都是单向呢，只能作为科技对学习的补充不能作为正餐。
008建立数学逻辑
日常对话中可以加入数字的概念，空间概念，这是培养数学逻辑的日常方法。
009关于孩子的自律
那些上学后被家长抱怨老要被盯着的孩子是可怜的，因为家长盯了那么多年竟然说孩子没有自律。
当父母鼓励孩子控制自己的行为、向孩子解释规则、教育孩子不要感情用事时，孩子的自我调控能力就会得到提升。应避免“命令型”语言，比如训斥和要求等；而应该采用“建议提示型”语言管教孩子，引导孩子提出意见或选择。比如采用“因果思维”的方式与孩子对话。
010批评要基于行为而不是人格
其实不仅孩子，对成人也是一样。
