随记

焦点讲师一期班洛阳刘琳坚持分享第150天

        最近几次到社区给孩子们上心理辅导课的效果没有达到给自己的要求,和之前到学校给孩子们上课的情况作比较来看,课堂氛围上明显活跃很多但是学生吸收到的知识程度却远远差了很多。可以很明显的感觉到社区里面的孩子,他们的思维比较活跃,参加活动非常积极,表达力较强,只要我引出一个话题,孩子们立马能滔滔不绝的谈个不休,维持纪律的时间就相对多了,导致整堂课下来讲的很累。确实通过团体游戏孩子们玩开心了,但好像并没有学到很多知识,这让我很受挫。于是我开始反思,社区授课和我们之前去的学校的有什么不一样?应该如何加强自己?首先第一点,我们到学校里面讲课是固定年级固定的班级,孩子们的身心发展水平大部分是一致的,相对来说在班级里面更有纪律性和约束性,孩子们抱着上课的心态,讲课内容符合当前年龄段就可以。而在社区,学生的程度参差不一,小学二至五年级都有,甚至还有初一初二的学生一起,授课内容难把控。而且,正值暑假期间孩子的心思更多放在游戏玩耍上,对听课没有很强的意志力,所以我们设计的课程不仅要符合该年龄段孩子的心理需求,还要能够吸引到他们,这点是接下来我要探索的重点之一。第二点,在学校讲课控场比较容易,开场显得尤为重要。在学校讲课,我是新的面孔,开场5分钟要做到让学生认识我喜欢我,那接下来的40分钟他们就会配合我,注意力更加集中于我所讲的内容,整节课的效果就有了保证。而在社区控场是最难的,最考验老师们的教学机智和心理学咨询技巧的应用,市区的孩子和农村学校的孩子在与人交流方面有很大差别,市区的孩子他们会积极的发表自己的想法,只要有一个问题引出他们立即滔滔不绝进行讨论,这时候良好的纪律性很难实现,老师没有很好的引导将很难控制住场子。对学生讲课和做团体,控场能力决定了整堂课的质量。孩子们会不会跟着你的节奏走,朝着你希望的方向看呢,皆和你这堂课的控场能力息息相关,这也是接下来要加强锻炼的重点之一。

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