未来的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。——埃德加•沙因

中国人喜欢学习，

《论语》开篇就是：

“学而时习之，不亦说乎”，

这是我们中华民族的学之宣言。

孔老夫子还说：

“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，

这是彻彻底底的终生学习的姿态。

中国人热爱学习，

父母喜欢孩子学习，

只要孩子在学习，他们就两眼放光，

觉得生活有奔头，未来有希望。

其实，你也认为学习是对的，

虽然并不一定喜欢学习。

学习是真理。

是通往真理的道路。

学习的人是会永葆青春的，

福特说：“不管你是20岁还是80岁，只要停止学习，就说明你老了。坚持学习的人则永远年轻。人生中最大的乐事，莫过于保持头脑青春永驻。”

1.

学习是对的，

但并不是所有的学习方式都是对的。

以为听听、看看、写写就是学习。

在这信息爆炸的时代，

我们都似乎得了知识焦虑症。

别人学英语，

你也来个百词斩打卡，

却不知单独学单词有多少卵用。

别人学写作，

你也赶紧来个日更，

更到吐血，更到怀疑人生。

别人订阅各种APP，

你也赶紧拉开自己并不丰满的钱包。

大咖们在做讲座，于是赶紧定了机票，满天飞。

…… ……

听完，看完，写完，

你并没有解决多少知识焦虑。

相反，你更焦虑了。

如口渴了，不找水源，

却走向了海市蜃楼。

如苍蝇，对着玻璃窗，

死命突破，最后把自己撞晕了。

不幸的是，很多人不认为这是弯路，

还梦想着有一天来个弯道超车呢！

2.

以为学习就是读书，从第一页读到最后一页。

于是，我们一本接一本的读。

于是，我们一本又一本的忘。

朋友青桐问，

不是说读书如吃饭，

吃过的饭读过的书，

都长成了骨头和血肉吗？

她怀疑了？

其实我早就怀疑了？

否则，

为什么我们的骨头越来越疏松了。

为什么我们总是血肉模糊，

没有成长为一个独立有思想的人。

这世界一天出版的书，我们一辈子也读不完。

庄子说：吾生也有涯，而知也无涯。

以有涯随无涯，殆已！

所以，一头钻进“读什么书”，

而很少问“为什么读”、“怎么读”的人，

都是蠢货。

就像有一块田，

却不问自己最后想要收获什么，

东种一粒麦，西种一棵草，

最后傻了眼，满园的荒芜。

青桐最后还是随意地买一本一本的新书，

安慰自己说：“总有一天会用上”。

但扎心的是，要用时想不起来，

想起来也不知在哪读过了。

人脑不如电脑，

电脑一搜索，啥都出来。

你一搜索，发现不再服务区，

更需要充值了。

你想充值升值，

悲催的却不知如何充值升值？

3.

正确的学习方式要以“解决问题”为驱动。

问了一位牛人：

“为什么感觉你三头六臂，学习效率那么高？”

他说：“我从来不给自己定读书任务，

如你的一百本，五十本，

我的学习都是问题驱动式的。”

回家，仔细思考，得出以下结论：

学习要有一个真实且需要解决的问题。

要从“学习什么”的频道转换到“学来干嘛”。

为学习而学习是愚蠢的。

为读书而读书是愚蠢的。

一头冷汗，一身机灵。

是啊，学习最终是用来解决问题的，

而不是要把自己学成了呆子，

这一点上，我还是成功的。

学习最终是要成为特别擅长解决某类问题的专家，

老板才不管你读了多少书，学了多少知识呢！

是啊，18世纪，知识更新周期为80-90年；

19世纪缩短为30年；

20世纪六七十年代，

一般学科的知识更新周期为5-10年；

到了20世纪八九十年代，

许多学科的知识更新缩短为5年；

进入21世纪，许多学科的知识更新周期已缩短至2-3年。

也就是说你大一学的东西，

很有可能大四毕业的时候就已经完全没用了。

所以重要的不是读书，而是解决问题的能力，

我们不是要学习知识，而是要解决问题。

4.

学习是有规律的。

1946年，爱德加•戴尔首先发现并提出的学习金字塔。

在塔尖，是第一种学习方式——“听讲”，

也就是老师在上面说，学生在下面听，

这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，

两周以后学习的内容只能留下5％。

第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10％。

第三种，用“声音、图片”的方式学习，可以达到20％。

第四种，是“示范”，采用这种学习方式，可以记住30％。

第五种，“小组讨论”，可以记住50％的内容。

第六种，“做中学”或“实际演练”，可以达到75％。

最后一种在金字塔基座位置的学习方式，

是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90％的学习内容。

爱德加•戴尔提出，学习效果在30%以下的几种传统方式，

都是个人学习或被动学习；

而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。

所以，你还认为听听别人说书就是学习？

看看书就是学习？

终于明白为什么听了那么久，

从小学到大学，

看了那么久，从大学到博士，

还是头脑空空根底浅。

因为读书也是有段位级别的，

可以分为认知性阅读、知识性阅读和娱乐性阅读。

打个比方，以爬山为例：

认知性阅读是真的向山上爬，会很累，

但你的学习力，理解力和认知力都会有所攀升；

知识型阅读是平地，一直走，不太累，

但也是必要的，否则不进则退；

娱乐性阅读则是在走下坡，

越走越舒服，日渐堕落而不自知。

最好的阅读，是调好这三种阅读的比例。

5.

学习也可以分为三类：

维持型学习、成长型学习、颠覆型学习。

维持性学习仅仅是防止落后，

但不能增加核心竞争力。

成长型学习是要提高自己在某个专业和领域的核心竞争力。

这需要系统的学习，也需要时间，并要致力于应用。

颠覆型学习是一种逆人性的学习方式，

因为这是人认知的逆向，但很有价值。

Brian说：因为“震惊”会颠覆你的思维，

给你惯常思维没有给你的东西。

它可能是一种创新的方法，

也可能预言着未来的趋势，

尽管这种趋势可能现在还很弱小。

很多时候，人与人的差别就体现在这里。

后两者的学习最好以输出倒逼输入。

我们总以为学习需要不断的输入，

但输入这么多年，

我们输出了一个怎样的自己。

所以，不妨换种思维，

以输出倒逼输入。

原来我以为要学会写作，需要读很多的书。

但现在发现最好的方式是在写作中学会写作，

写作的每一部分都需要刻意练习，

如标题，段落，排版，内容，故事等。

原来，总想写本书，

后来缩减成写一篇文章，

后来缩减成一句话。

但就是在140字的微博体中，

我不断练习，

最后写成了一篇篇文章，

相信最后会写成一本书的。

拾遗说：

知识才能真正地转化成为长在你身上的本事。

为什么有些人学了很多知识毫无用处？

因为他没有找到稳定的输出系统。

学习力是一个人的核心竞争力。

只可惜，我们每天学习，却不一定是对的。

埃德加•沙因说：

未来的文盲不再是不认识字的人，

而是没有学会怎样学习的人。