一直相信会读书的人，生活和运气都不会太差。学上了那么多年，书读了那么多本，一直没有走心的认识。直到最近需要，每次提笔写文，几个小时都蹦不出字来，才越发觉得自己在读写方面的匮乏。多次听人推荐《文心》，借着这次的读书活动入手了这本书。
一天半的时间读完了《文心》，在读的过程中有多次心灵的碰撞。如果能早点读到这本书，也许我的生活早就发生了改变。若在初中阶段遇到的是像王老师那样善于引导的老师，现在的生活又会是怎样呢？
《文心》里面说：“书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。”
这本书的作者是我们很熟悉的夏丐尊和叶圣陶，2位作者从事教育事业几十年，对教育有很深的认识。书里讲述的是在1931年初入中学的一批同学，在面临日本侵略，家人失业，生活困难的情况下。跟着王老师，积极学习的故事。对比当时的社会环境，我们所处时代真算得上是极好的时代。
这本书主要在于引导我们怎样读和写，我从书里列举几点供大家参考。
题目与内容：一篇文字的题目往往是完篇之后才取定的。
书中提到，我们把所要写的东西叫做“内容”，把标举全篇的名称叫做“题目，依自然的顺序，一定是先有内容，后有题目。写作是生活中间的一个项目，是生活，不是生活的点缀。
第一次听到这样的讲法，当初最开始写作文的时候，总是老师给出题目，也不给太多的解释，便让我们做文章。当时我最喜欢类似”你最喜欢的人，最敬佩的人”这样的题目。现在回想起来，并不是当时的我们不会做作文，因为作文和文章是相通的，都来源于我们的生活。没有相应的生活，怎么可能写出好文章呢！
从来没有觉得当时有什么不妥，到现在，自己写文章的时候也成了先写好题目，再开始写内容。读过这本书之后，才知道顺序颠倒了这么久，以后要改成先写内容，根据内容来选择题目。
知与情与意：知的文、情的文与意的文
书中说：“文字是心的表现，心的作用，一般分为知、情、意三种。知是知识，情是感情，意是意欲。
当时日本侵略，王老师班级的同学负责学校的周刊，预备写一篇文章，叫大众起来抗日。在王老师的知、情、意引导下，同学们最终找到了文章的思路。
先简叙经过情形，其次写“感言”，最后写“对于大众的希望”。
这种方式可以做为我们写作的一个参考。
触发：读书贵有新得，作文贵有新意。最重要的是触发的功夫。所谓触发，就是由一件事感悟到其他的事。你读书时对于书中某一句话，觉到与平日所读过的书中某处有关系，是触发；觉到与自己的生活有交涉，得到一种印证，是触发；觉到可以作为将来某种理论说明的例子，是触发。这是就读书说的。对于目前你所经验着的事物，发现旁的意思，这也是触发。这种触发就是作文的好材料。
书籍原用文字写成，但不应只当文字来读，读书的目的，重在收得其内容意趣，否则只是文字的游戏而已。
书中主人公乐华的父亲枚叔，因日本炸毁了他原来工作的银行，丢失了工作，后经朋友介绍到外地的一所中学教书。后来信告诉乐华：“你爱好读书，努力学文，当然不能算坏，可是读书与作文实在是两件事，应当分别看待。普通人都以为读书就是学作文，作文须从书上去学习，这实在是大错特错的见解。”
看了这段文字，可以说胜读十年书。要想写出好的文章，就要求我们多看，多想，把平时的触发记录下来。由触发而写出的文章，至少也是有新意的文章。
文章的组织：写文章必须得讲究“组织”。
一篇文章可以比作一个团体、一所房子，就因为它是一个独立的单位。
譬如：讲到这所会堂要用许多的话，这许多话自成一个单位，和讲到某座山、某个城镇的话不相联系；议论抗日应该取什么步骤要用许多话，这许多的话自成一个单位，和议论某人做某事对于他自己有没有益处的话不相联系。又如，晚饭过后，家庭中间的随便谈话是不成为一个单位的：母亲说起姑母那里好久没有来信了，弟弟说起邻家的猫生了四只小猫，父亲忽然提及某个同事的趣事，这些可称为“话语的杂货摊”。
在随便谈话的时候，的确无须组织，多说，少说都无妨。但是，凡自成一个单位的意思或者情感，无论用言语或者文字来发表，就必须得讲组织。讲究了组织，发表出来的才是个健全的单位，能使听者和读者满意，同时也使发表者自己感到快乐，他正发表了他所要表达的。
譬如我今天写这篇文字，就得在写之前花时间组织。如果我不先花功夫组织，仅仅怀着热情乱说一气，将使诸位看的莫名其妙。
组织文字的原则只有三项，便是'秩序、联络、统一‘。把所有的材料排列成适宜的次第，这是’秩序‘；从头至尾顺当的连续下去，没有接笋的处所，这是’联络‘；通篇维持着一致的意见、同样的情调，这是’统一‘。
一篇文章的写成，最要紧的自然是’说些什么‘。这是所谓内容。所以，内容靠着组织而完成，组织也就是内容的一部分。
习作创作与应用:习作只是法则与手腕的练习；应用之作只是对付他人和事务的东西；创作才是发现自己天分的真成绩。
书中教绘画的李老师，用了一年半的时间创作《母亲》这幅画。并告诉同学：“文章同绘画有相似之处。先说绘画，李先生在教室中作写生范画，替朋友画扇面，是应用之作；自己练习人体写生是习作；这次的《母亲》是创作。再说文章，我们写书信和邮件，是应用之作，我写这篇读书笔记是习作；将来选定了题材，自由地无拘束地去写出文艺作品来，便是创作。
创作是一种创造，其生命就在乎有新鲜的意味。创作第一步的功夫是发现题材，题材须是有新鲜意味的才值得选择认定。能在平凡的事物之中看出新的意味来，这是创作家的第一种资格。题材选定了以后，第二步还要使它成熟，无论在读书的时候，看报的时候，听别人谈话的时候，都要到处留心，遇到和这题材有关系的事项，一一搜集拢来，使内容丰富，打成一片。题材成熟了，这才可以写出。
这本书值得细细品读，这次读的太快，书中的内容还不能完全用自己的话表达出来。这几个部分我以后会再精读，加以理解和吸收。
这本书虽是写给初中生读的，做为一个工作近十年的大学生，也能给我指引。的确是一本值得拥有的好书。
