年前，我入手了《如何培养孩子的社会能力》这两本书。
寒假，因有两个宝贝，年龄又相差无几，纷争肯定是避免不了的。
换做往常，俩人的矛盾，我从来都是不管不问，我认为那是他们自己的事儿，吵一会儿就又和好了，我没必要去掺合…
曾经我写过一篇文章，有一次，我正在拖地，小宝非要让我去给她拿水果，那时我已经把水果洗好放在厨房，我认为这件小事，对于4岁的孩子来说，完全是可以做到的。
但是，她就是哭闹着要我帮她拿，那个时候，我认为是孩子的执拗期在作怪，哭笑不得的跟她说：“妈妈正在拖地，你可以自己去拿，或者等妈妈把地拖完了，我再去帮你拿…”
小宝仍是一遍又一遍地带着哭腔，在我身边絮叨这件事，该怎么解决？
通常是，我实在不想听了，就先帮她拿过来，我两耳清静，再专心做自己的事儿；又或者时，骂她一顿、凶她一顿，她去拿或者我帮她拿…
这两种结果，最终都不那么愉快，忍得了一时，下一次呢？还能忍？或者什么事儿，都代劳？
含章老师看到我这篇文章后，就推荐我入手《如何培养孩子的社会能力》。
书回来后，我就迫不及待地看起来，从字词游戏开始玩起，也是非常有趣的！
我被“是／不是”、“和／或者”…这些词给吸引了，在我看来这些词语就是用来造句的。但这些好玩儿的词一旦跟做游戏联系起来，孩子们会更愿意主动思考解决问题。
昨天，含章老师在我们易家践行群里，给我们上了一节《如何培养孩子社会能力》的课程。
引导孩子解决问题，最重要的特典点，不是教孩子思考什么或者做什么，而是教孩子如何思考，从而让他们能自己决定该做什么、不该做什么，以及为什么要那样做。
字词游戏
是／不（没）
和／或者（还是）
3岁——7岁宝宝从这两组词开始玩起。
这些字词要在做游戏的过程中使用，因为当孩子学会把一些特殊的词语与玩耍联系起来后，再解决与其他孩子的争端时，他们使用这些字词的可能性会更大。
是／不（没）
这对词对于我家4岁的小宝来说特别容易。
昨晚，我开车去接大宝，走在路上，我对小宝说，我俩玩个叫“我能解决问题”的游戏吧！小宝一听玩游戏，兴奋极了！
我说：“妈妈是人，不是小狗。”
女儿哈哈一笑，说：“妈妈是女孩，不是男孩！”
“哇，好棒呀，妈妈还不是什么？”我问道。
“妈妈不是小猫！”
“妈妈不是小兔子！”
“妈妈不是车…”每回答一次，她都会认真的想一下。我俩一路开心的玩着游戏。
这个游戏非常好的一点，就是随时随地都可以玩，即使在很忙的情况下，也可以把这个简单的游戏玩出趣味性！
我们玩的不亦乐乎，都不想停下来。
和／或者（还是）
今天早上，送小宝上学，我说：“宝贝，咱俩玩‘我能解决问题’的游戏，好吗？
“好呀好呀。妈妈又陪我玩游戏啦！”小宝兴奋的拍着手。
“你是要吃橘子，还是香蕉？或者香蕉和桔子一起吃？”我看她一只手拿香蕉、一只手拿橘子，就问道。
“妈妈，我要香蕉和桔子一起吃。”她仰着脸看着我。
“好的，但是我们的时间不太够，你是吃香蕉还是橘子？”我又问道，早上送完大宝，小宝读完经典已经八点了，显然时间紧凑。
“两个都要可以吗？”小宝嘟着嘴，小脸不情愿地说，“不嘛，我两个都要！”
“不行，你可以告诉我，你是想吃橘子，还是不想吃橘子。”我淡定的说
“那好吧，我吃橘子，放学回来再吃香蕉。”小宝虽然还是撅着嘴，但没有像往常那样固执地哭闹。
她拿起橘子、背上书包，愉快地出了门。
通过这些熟悉的字词“是／不是”“和／或者”…能够帮助孩子自己解决问题。遇到问题时，思考多种解决问题的办法，而不是立刻接受脑子里有的那个想法。
这样的好处，是她会为自己做的决定负责。而不是像以前一样，每当有问题时，都是我帮她解决，这样只会让她越来越生气，越来越苦恼，也不懂得为何要那样做！
一起玩起来吧！随时随地玩字词“是／不是（没）”“和／或者（还是）”的游戏，记得告诉宝贝这个游戏叫“我能解决问题”！
