8.1【Day126】今日所读:《把幸福还给孩子》
P193-290
①传统与现代：
关于蒙氏教育，大部分时候被人们推崇，确实蒙氏教育让孩子感受到心灵的宁静、平和、爱和自由，但之后也有可能出现技术跟不上的方面。有失有得，有些孩子心气儿高，所以适当的技术训练也是必要的，就跟作者后面所说，孩子要高考，在大环境下，在周围高手如云的情况下，要提高自己的应试技能，才可跨过门槛，再去谈爱和自由~还有，更多时候，不同的孩子，接受能力和适合方式也不一样，所以传统教育下也并非一棍子打死一片，关键在于家庭观念对于孩子的要求到底是什么？
②各种能力的培养：欣赏能力、观察能力、形象思维能力、逻辑推理能力、想象能力。
1. 欣赏能力的培养是循序渐进的，要有点化的过程，设定好环境，引导孩子慢慢去感受，作者给的人体扫黄的例子确实需要家长明白，现在的孩子们真的要提前了解关于性的心理和身体知识。
2. 其实有些孩子的观察能力很强，只是缺少相适应的指导，老师应一步步将孩子心中那些潜在的意识激发出来并让他们自己总结归纳。平常英语课上，也经常反讲，让孩子自己分析出来知识，这时候他们是最激动的时候~
3. 想象能力，在孩子最单纯的时候，他的幻想是最多的，因为未知，就跟作者所说的简化最初的平台建设，然后让孩子去创造，而这种自己创造的感觉实在是太美了。还记得小时候最喜欢漫无目的的想象，在看各种书时候，自己所创造的角色的样子，后来语文课最喜欢造句，因为我想象的句子特别多，而老师也经常夸赞我快速的反应能力，初中暑假自己在家无师自通的画水彩画，各种立体即视感，因为那是我特别感兴趣的创作，各种鲜艳的色彩搭配和故事情节……现在仔细想来，我的童年并未得到妈妈特别的培养，她只是重视我的学习，满足我想看书，以及及时添加我成长所需的硬件。
4. 可是后来，我长大了，再也没有快乐的意义似的，一切都安排好了似的，所以，这时候的我，需要改变了，眼界太窄，因为，你行走的范围，就是你的世界。
