幼儿美术教育 - 草稿

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      教学最核心的工作,并非可教的技法,造型,色彩,构图等学科语言,也不仅仅是事物本身特征。作为语言表达于表现的特性,更重要的是:为不可教的情感目标,做充分有效的引导,帮助孩子完成生活经验的认知和类比的迁移,激发孩子所感所知,完成情感赋予。

美术教育的终极目的在于激发幼儿对美术的兴趣,丰富实践经验,建立初步的审美意识,促进幼儿健全人格的形成。教学方法从某种程度开来讲,是媒介。媒介怎样不是最重要的,重要的是媒介背后的含义,教师想借助媒介变达什么,传递什么,赋予什么?

幼儿通过媒介可以知道什么,获得什么,体会什么?


第一部分  美的感知力

主要训练方式  一图形

一感知力  看到,包括盲画,极速画法,慢写等训练方法

二分析能力  学会评价于反思,搜集资料及论据

三整合能力  结合所学知识来进行创意产出


先让小朋友感受生活当中对图形的感知敏感度,虽然小朋友学过绘画,但是对图形的理解能力并没有放大,一开始让他们盲画—不看画面,只看图形和图像本身。因为小朋友盯着图像和图形本身的时候,不关注你画出来的东西到底是什么样子,这时候非常锻炼小朋友的专注力,这时候可以要求小朋友敏锐的感知到图形不一样的地方。比如十字形不一样的四个角,要让他们观察感受到。当他们非常专注的时候,他们就能感受到图形的变化,大小,和不同,这就训练了他们的观察能力。

这种训练方法慢慢积累下来后,就会让他们对图形本身有一种非常敏锐的感觉


比如例出几个图形,后用生活中的东西找出几种图形,

再让小朋友组合图形,

再让小朋友用图形画出自己的名字


      第二部分  色彩

  一用ipad及其应用软件来绕开颜料材质等技术问题,让孩子们直接面对色彩,感性色彩认知理论。例秘密花园app涂色,填色,颜色组合来学习色彩的种类,特征,

学习对比色,近似色组合达到的什么效果


同样的图案,孩子们涂色各不相同。从这中间你能感受到孩子们对颜色的理解和喜好


二通过音乐来感知色彩的韵律节奏,把音乐语言转换成视觉语言,训练对节奏的敏感度。  例如打非洲鼓,培养孩子对色彩的韵律感

三设置有目的的限制条件,在有限的条件内充分释放孩子的想象力。比如两种颜色涂一个图案



涂色完成。开始写生。



        三动态涂鸦  主要通过电脑app




   

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