“简单就是终极的复杂”这是达·芬奇的一句名言。
有人说达芬奇是想表达画画要有扎实的基本功；也有人理解是告诉人们任何事都需要不断的练习；还有人说达芬奇要表达的是所谓完美，即为在现状上无法添加，无法削减的状态。
在《聪明人用方格笔记本》一书里，“黄金三分法”就是看似再简单不过的事，实则要做好确是一件复杂的事。人对于简单事物总会很容易出现下面二种情况。
因为简单所以未能付诸实践；
因为简单做起来很容易虎头蛇尾。
要将所学变为所用，路径大体一致。了解、使用、再升级到利用。
了解“黄金三分法”。
“黄金三分法”是将方格笔记本“分为三部分”记录。从左向右依次将笔记本分为三部分，按照“事实→解释→行动”的顺序记录笔记。
书中列举了几个著名的笔记本“黄金三分法”:
东大录取生的笔记本和康奈尔笔记本的“板书+发现点+总结”
埃森哲公司“PointSheet”（重点表单）的“题目+重点+行动”
麦肯锡公司的“空·雨·伞”
这些笔记本都有一个通用的“框架”，那就是“黄金三分法”。
每次了解新事物我总喜欢先从设计缘由入手，方格笔记本的设计遵从简洁、人性化、符合人的本性、可操作性以及促使思考的几项原则。
以我比较倾向的东大录取生笔记本设计思路为例。
横向设计。东大录取生采用的“黄金三分法”是横向设计的，原理是人的眼睛是左右横向排列的，因此人横向的视野会比纵向的视野开阔。
笔记本的使用方向可以改变我们对信息的理解速度，影响我们的学习、工作效率。
“黄金三分法”内容设计。东大录取生主要需求是学习效果，而学生通常是先听老师授课，再整理知识、信息，最后做思考总结。因此它的“黄金三分法”由左至右分别是“板书”——记录老师授课内容、“发现点”——整理和自己疑点的记录、“总结”——根据整理的知识和自己的疑点得出方法和行动指南。
左右两页一个主题。学生的很多知识点所包含的容量巨大，故将笔记本的左右两页作为一页，来记录一个主题。
比例设计。“板书”占左页整面，以便记录老师授课的庞大内容量；右页平分，“发现点”内记下老师点评、自己疑点、注意要点，学生要学会舍弃，舍弃无关内容留下重点。“总结”内写下解决疑点需要采取的行动及相关总结，要求尽可能简要。
“黄金三分法”是一种思考方式，能在很短的时间内理清思路，然后坚持使用，“始于型，终于型”，通过进一步锤炼，将此方法告知更多人做输出，有一天你可以成为一名优秀的专业人士。
使用“黄金三分法”。
“黄金三分法”可以使用在很多场合，通常在学习和工作中作用最大。
1.上班人士谈事记录信息，开会时当场梳理各方意见，整理方案要点等
2.需要演示讲解的人，为制作演示文稿打草稿；
3.从事教育相关工作的人和学习的人(特别是学生)可以用于记忆、思考、传达性笔记本；
所谓的执行力，取决于你的渴望程度。
当经过第一步的了解，对“黄金三分法”获取一定认同感后，尝试渴望就会升级，一旦有了渴望很多事你就容易迈开第一步。
第一步跨出去，第二步跟上去，都没大问题，可就在第十步或是十五步你可能就掉链子了。因为这时很多尝试有回报，但还没有高回报。
怎么办？坚持办！
努力坚持这条路没有捷径，它说你要是不过我这关，以后你的很多路就是“死路”，你走不通的！
这个“怪家伙”还会说：只要你做到了，我一定会给你回报。多少？难说！
利用“黄金三分法”。
利用：着重指更有效地、更充分地使用，并使事物或人对使用者有益处。
利用是使用的升级版。使用更注重的是实践，不断的实践，最后使其成为一种习惯。
而当你熟练使用后，你需要在使用的基础上做提炼再叠加推广，通过推广在输出的过程中寻求新的认知，将工具由小变大。
态度上，要有精益求精的精神；要不断反思，灵活运用，调整到最佳效果。
行动上可将此方法做推广，推荐他人使用，在教的过程中所掌握的知识就会内化为自己的。
不要有怀疑，再简单的事都可以做到极致。羽田机场的清洁工新津春子，荣获“最干净机场”四连冠的功臣之一，甚至被称为“国宝级匠人”。
坚持把一件事情做到了极致，你就是夜空中那颗最闪亮的星星！
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