学校心理健康教育概述
第一节心理健康。
一、健康面面观， 1989年世界卫生组织提出了二十一世纪健康新概念，认为健康不仅是躯体没有疾病，还应包括心理健康、社会适应良好和有道德。生理健康指的是人体的组织结构完整和生理功能正常，是自然人的健康。心理健康指的是人格完整，能够正确认知社会，具有较好的自控力，有明确的生活目标，不断进取。随着社会的发展，心理健康已成为影响生理健康的一个重要因素。
二、积极的心理健康理念。
1、积极心理学视野中的心理健康。积极心理学主要研究三方面的内容，一是积极的情感体验，二是积极的人格特征，三是积极的社会制度系统。
积极心理学的思想和积极青少年发展观提示教育者：（1）没有心理问题并不等同于心理健康和发展良好；（2）学校心理健康教育应该关注学生积极的心理发展，积极创造条件，培养学生的积极心理品质，而不是将重点放在解决学生的心理问题上。
2、青少年个体积极发展的五个特征指标。能力、良好的社会联系、良好性格、信心、爱心同情心。
3、衡量中小学生心理健康的标准。敬业是指学习方面；乐群，是指人际关系方面；自我修养，是指自我的发展，即一个人是否了解并悦纳自己。总之，衡量一个学生的心理是否健康，前提是小学生的认知活动、情绪反应、性格特征等心理特点以及行为表现与其年龄特征相符合，与其充当的社会角色相适应，保持年龄阶段特征的共性与个性的统一。
第二节、学校心理健康教育
一、学校心理健康教育的界定
1、学校心理健康教育的内涵。心理健康教育是提高学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。它是根据学生生理、心理发展特点，运用心理学和教育学的理论，采用心理健康教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展以及素质全面提高的教育活动。
2、心理健康教育与德育的联系和区别。
首先，就目的而言，德育的目的是根据一定社会或阶级的思想、政治准则和道德行为规范，有计划的影响或规范学生，使他们逐步形成一定社会或阶级要求的思想品德。心理健康教育的目的在于促进和维护学生的心理健康，形成良好的心理素质，促进学生良好的社会适应。简言之，德育更关注于社会或阶级所要求的目标能否达成，心理健康教育更关注于个体自身的心理是否健康、个体能否适应社会。
其次，就内容而言。心理健康教育与德育的内容存在交叉。德育的内容主要涉及爱国主义教育、文明礼仪教育、价值观和人生观教育等。心理健康教育的内容涉及自我、学习、交往等方面。
再次，就方言而言，德育主要采用说服教育和榜样示范等方法规范一学生的思想和行为。心理健康教育强调尊重、理解、信任学生。多运用交谈、倾听、讨论、角色扮演、心理训练等方法，一以平等的态度接纳、指导学生，达到助人自助的目的。
二、学校心理健康教育的特点。
1、学校心理健康教育是一项专业化的教育活动。从事心理健康教育的教师要接受专业化的培训和指导，以便胜任学校心理健康教育工作。
2、学校心理健康教育是关注学生积极发展的教育活动。学校心理健康教育强调关注学生的积极发展，注重挖掘学生的个人潜力，提升学生的幸福感。
3、学校心理健康教育是注重调动学生主体性的教育活动。心理健康教师必须全面了解学生的生理、心理发展特点，从学生的需要出发，引导他们独立自主，充分发挥其主体性，使其潜能得到充分展现和发展。
4、学校心理健康教育是建立在新型师生关系基础上的教育。学校心理健康教育特别倡导并强调师生间合作式、民主式的人际关系，即真诚、尊重、理解、信任和支持。
5、心理健康教育是多重目标相结合的教育活动。心理健康教育既要解决少数学生的心理问题，更要促进多数学生积极健康的发展。
三、学校心理健康教育的原则。
1、科学性和针对性相结合的原则，它要求心理健康教师一方面要以科学的理论和方法为依据，另一方面要科学评价和对待当前学生的心理健康状况。
2、面向全体和关注差异相结合原则。关注差异要求学校心理健康教育既要关注群体差异，又要关注个体差异。在实施心理健康教育的过程中，要将面向全体和关注差异结合起来，一方面促进每个学生积极心理品质的发展，预防心理问题的发生；另一方面，对于少数需要帮助的学生要依据其特点采取个别辅导和咨询。
3、指导性和主体性相结合的原则。就是在发挥指导作用时，决不能越俎代庖，不能替学生解决他们遇到的一切问题，要以学生为主体，充分把调动学生的主动性和积极性，通过指导使学生逐渐学会自我帮助。
4、尊重、理解和真诚相结合的原则。开展学校心理健康教育工作，教师首先要尊重学生，与学生建立民主、平等的师生关系，营造愉快、活泼、乐观向上、安全的教育气氛，避免使用命令、训斥的方式对待学生，更不能采取强制手段要求学生接受教育和训练。
5、发展、预防和矫正相结合的原则。将发展学生心理素质与预防、补救心理健康问题结合起来，并重点关注发展和预防。发展着眼于学生的积极成长，这要求教师的指导走在学生发展的前面。预防着眼于学生目前的适应状况。矫正指向已经出现心理或行为问题的学生，要采用心理辅导、咨询等相关措施帮助其矫正。
6、助人和自助相结合的原则。教师在助人的同时，还要启发和引导学生认识自我、悦纳自我、调节自我、发展自我，不断增强其独立性和自主性。
四、学校心理健康教育的意义。1、社会和时代发展的需要。
2、加强心理健康教育工作是落实国家和山东省文件政策的需要。
3、加强心理健康教育工作是全面推进素质教育的需要。
4、加强心理健康教育是学生健康发展的需要。中小学生正处于身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展，社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题。从积极心理发展的角度来讲，学生的积极心理品质都是学生健康发展的重要心理资源。
