还清晰地记得许会娜老师在讲座中提到“快乐读书吧”的三种基本课型：导读推荐课、推进指导课、分享交流课。那时就特别盼望能观摩观摩这三种不同的课型。4月24日晚真的得偿所愿了。今晚两个老师同讲统编版语文二年级下册快乐读书吧《读读儿童故事》，不同的是琚晓佳老师执教的是课前导读课，李会娟老师执教的是读后交流课，给我们带来了一场快乐读书的饕餮盛宴。
先来欣赏琚晓佳老师的课前导读课吧。
一、 回顾导入，引出推荐书目
琚老师让学生先回顾二年级上册快乐读书吧所学到的读书方法，然后用这些方法玩“猜一猜”的游戏，实现“前勾”。很自然地引出本次要推荐的四本书：《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。
二、 复习看封面，借助插图猜测故事内容
以《一起长大的玩具》为例，让学生运用所学到的读书方法：看封面、看插图，猜一猜这个故事讲了什么内容。
三、 认识目录，知道作用，猜测内容，激发兴趣
重温上学期的读书方法后，琚老师向大家推荐了新的读书方法：看目录。从故事标题、页码，琚老师详细教会了学生如何通过目录找到自己要看的页码，并展示了以不同形式呈现的“目录”。认识目录后就要小试小刀了！让学生选取自己喜欢的故事，根据目录的标题来猜一猜故事的内容，多么有意思啊！无论猜的对与错，琚老师都给予鼓励表扬，激发学生阅读兴趣，实现无压力阅读。学生在经历了“读目录——猜故事——读故事”这三个环节后，已经初步学会了“看目录”的读书方法。
四、 趁热打铁，制定读书计划
琚老师引导学生从“阅读时间、阅读内容、评价”等方面来制定阅读计划，接着展示了学生不同的“阅读计划表”，并进行交流评价。
五、拓展展示形式，为之后的阅读分享课做准备
“阅读计划”只是阅读分享展示的一种形式，还有录音频视频、分角色演一演、做图文并茂的阅读卡、给故事配插图……形式多样的展示形式，为以后的阅读分享做准备，真正实现阅读的前勾后连。相信长期坚持下来，学生必定能从小养成良好的阅读习惯。
第二节课李会娟老师的阅读分享课同样精彩。
上课伊始，李老师带领学生先回顾了上节内容，通过“看图猜一猜”和“连连线”检测学生的学习效果。
接着通过有趣的多样的形式展示学生阅读的成果，有阅读记录表、录制的音频、把内容编成小目录、画连环画、给内容排排队等，展示形式可真丰富。童话故事是最富有想象力了，李老师让学生大胆想象“我最想变成什么……”“我的愿望……”，学生又学习到了另外一种展示方法：对比。最后总结方法推荐阅读，由课内延伸到课外，激发学生阅读兴趣，用不同的方式展示自己的读书，达到学习致用。这节课李老师让学生在形式多样的阅读交流中学方法用方法，读思结合，感受课外阅读的快乐，感受阅读的魅力。
“快乐读书吧”——《读读儿童故事》，这两位老师的课朴实、真实、扎实，实现了梯度设计，前勾后连，给我们一线老师如何上好“快乐读书吧”起到了很好的示范引领，让我们从中也明白只有本着“兴趣为主，方法为辅”的理念，才能成就学生的阅读好习惯。
