实用贴:县域普通学校网课上新课,用这种“311"模式效果能保证

[红顺视点]:实用贴:县域普通学校网课上新课,用这种“311"模式效果能保证。

“​停教不停学"从开始关注居家能上网课到居家上好网课;从开始关注旧知复习到现在开始上新课,从开如的被动应对到现在的主动探索,全民网课也将经历了好奇、常态、优化三个阶段。经过三周实践,从对教师、家长、学生网络调查反馈信息,我校摸索出了一套“311"网课教学模式,能确保教学效果。现与同行分享如下:

​一、"311"网课模式中的311是什么含义?

3指的是有机衔接贯通的三课:作业反馈、预习布置课,观看录播课,课后答疑、整理课。

第一个1指的是​思维导图(学习导图),后一个1指的是对学生网课学习的星级、累积式激励评价。

二、​"311"网课模式如何操作?

第一个环节:学科教研组集体教研。

程序如下:​

1、各自观看省厅推送的直播课;

2、​共同协商制定本课学习目标,要关注重难点问题;

3、设计符合学情创意套餐作业​;

4、​最重要的是设计本班学生要想听懂、理解、学会这节课需要哪些背景知识、基础知识,即知识链接。设计本节课预习提纲(学历案)。

第二个环节:本校教师上作业反馈及预习导读课​。

程序如下:

1、教师针对上节网课作业中存在问题进行答疑;​

4、学生提前依纲自主预习。

第三个环节:学生在预习基础上带着困惑自主观看省厅推送的名师录播课。

第四个环节:本校教师上问题答疑及知识整理课。

程序如下:

1、引导学生提出观录播课后自己还没搞明白或新产生问题;

2、利用网络小组或教师互动答疑解决相关问题。

3、要求学生用思维导图整理知识系统,构建知识网络,高年级还可要求学生对自己元认知进行反思。

4、出示并要求学生完成相关套餐作业。

第五个环节:对学生预习、观课、上课、作业进行累积式激励性评价。

程序如下:

1、构建节、日、周评价链条,实施累积式评价;

2、用多把尺子评价学生,进行习惯星、守时星、问题星、速度星、质量星、帮扶星、进步星等十星级评价。

3、课前网上晒优秀作业,公示星级,评网课学习新秀、网课学习达人等。

三、"311"网课模式优势

1、充分利用了名师直插课资源,让普通教师从耗时费心低效的直播中解放了出来。

2、网课主体主要是用电视观录播课,一则相对用手机观网课,屏幕增大减缓用眼疲劳,二则错峰观课比较顺畅,三则在预习、导图基础上观课,效果有保证。

3、发挥了教师群体智慧及教师导引作用。旧知链接、出示学习目标、出示预习提纲,提示关注重难点、问题答疑、作业反馈,这些环节,确保教师导引扎实、到位、有效。

4、作业反馈、预习布置课,观看录播课,课后答疑、整理课,这三课联动实现了课前、课中、课后三段学习有效衔接,同时实现了讲授、自主、合作学习方式有机整合。

4、培养了学生自主学习、个性化学习、提问题、利用资源意识,为复课课改推进奠定了基础。

5、教师支持,学生喜欢,家长认可,教学效果有保证。

​四:"311"网课模式禁忌

1、它仅是适用、可操作网课模式之一,不一定适合所有学校、学科。

2、它对网络教研、集智备课要求有点高。

3、对网课管理、教师责任心要求较高。

4、三课时间划分因课而异,不一刀切。