教学反思
我有一种深深体会:在忙碌的工作中，往往心烦意乱，失却方寸，章法。过后一想，自己什么也没有做好。问题就出在:缺少了谋划，反思。
如:进入九年级我以为课程紧张，一味赶课程进度，忽视了学生接受能力，导致越来越多的学生没有了兴趣，动力。我作为老师心中紧张，传递给学生必然是焦虑。表现在课堂上就是被动，甚至不动，让看书不知多少页者，并且不在少数，课堂睡觉者有之。 简单问题不会，作业应付抄答案，有的甚至就懒怠写，出现空白。一个班58名，竟然有8名学生不交，10名不尽人如意，只有20名基本可以说的过去，至于怎么写上有待进一步研究，做的较为出色的，也就是按照要求做的都是学习成绩绝对的佼佼者。从中可以发现，平时有一个好的习惯，过程，才有一个好的结果。从而验证:心态决定状态，状态决定效果。
至于原因就是缺少停下来认真思考:怎么做更高效，让学乐意接受，主动学习。
1.该上课时，提前到教室，组织学生复习，预习，了解学情。这样省却上课铃声响过后进教室再组织教学。因为现在的学生，缺少的就是学习自觉性，需要管理，正如我们领导讲的，向管理要效益。一是养成课前准备的良好习惯，二是积少成多，可是让学生多点时间获得知识。
2.加强备课，不但关注知识点怎么讲解，传授，更重要研究学生怎么学的更快，更感兴趣。同时，研究知识之间的彼此联系，培养学生归纳总结问题能力。
3.加强对学生的管理。从检查预习情况，促进学生预习，到鼓励，引导学生发现问题，提出问题，到作业的布置检查，及时公布检查结果，多好的表扬，对不好的加大纠错力度。相信名师出高徒，加强自己基本功的训练，打造名师品牌。也要相信严师出高徒，加强对学生的管理。
4.精抓时间，力争把握好时间，下课铃声响，一定及时下课，不延长，哪怕剩一个尾巴，下节课再说。否则，带来的学生厌恶老师，延伸到厌恶学科，没有了感情，效果绝对不会好到哪里去。这就要中间快节凑，高效。
4.注意研究学习方法与技巧。努力重要方向更重要。这是一个教师时刻要研究的课题。
5.要保持一个稳定，健康，向上的心态。全身心投入，以自己的热情感染学生，走上讲台，遇到学生就是满怀激情，昂扬的斗志，饱满的精神状态，传递给学生满满正能量。
