问题分析与决策

今天的课程结束前,有一个即时的新闻讨论。我们组的讨论开始到结束的过程,就是在询问问题到底是什么?一直到最后也没有得出结论。然后发现就现在了解的“事实”不够于我们现在发表最终的一个结论!这其实也是一个告诫我们在这个信息发达的环境不要去臆断它。

饭后的挑战环节,一下子有点不舒服,得到了很多伙伴的关心。谢谢大家,最后在加赛的环节还是参与了进来,表现不佳哦。。。抱歉!最终我们团队得到了第一,感谢组员大家共同的努力,为了我们小集体的荣誉,每个人都不遗余力。久违的全员到齐,感觉真好。

说说第一个开场游戏,组长刘德斌、副组王平、我是秘书。拼图游戏,我领完拼图直接就翻过去了,连什么图案都没看,我是有多自信啊。短暂的讨论马上就分工完成,四个角,四个颜色所代表的动物大家都认领完成了,我们组7个人,还有剩下的人没闲着。重新打乱之后竟赛开始,四个角一会,图案一会的功夫就完成了,第一名。各位是不是在家一直陪小孩子玩拼图啊。

接下来是界定问题联系,我和组长一组,他比较适合做一个咨询师,我的问题是能不能把足球活动的次数一周一次改为一周一次。他还是遵循着套路一步步来,发现的问题的根本:家庭工作兴趣三者的权衡问题。结婚生子以后对家庭的责任,工作后对工作的负责,导致我慢慢把兴趣隐藏了起来。老师今天提到一个人没有兴趣会有多么可怕,我想想特别能得到共鸣,幸好我还没有完全丢掉。

还是要通过自元认知,又称反省认知、监控认知、超认知、反审认知等,是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。一般认为,元认知可以由元认知知识、元认知体验和元认知监控三部分组成。己对这个问题进行解决。我要试着去摸索一下。这是个知识点,没有老师提及这个理论,我们可能不知道什么时候才会去了解他。(百度看这些字也不明白)

过去、现在、未来又是这三个词,认识自我也好认识问题也好,都有这样的共性。


通过案例解释问题,貌似是一个没有冷场的办法。我们会自我代入,会为一个小小的问题争论不断,工作上一个个生动例子,往往更能touth到我们内心的那个点。

老师说的一点没错,只要打开那扇窗,就很难关起来了。眼界这个东西,听起来挺遥不可及的,但也是我来这里迫切想要得到的。

今天总结的三点:1.工具2.思维方式(元认知)3合作方式

关于工具,日常工作生活中我都会试着去练习。

关于思维方式,也需要的后天的锻炼,形成观念上的改变。

关于合作方式,团队合作过一段时间达成共识,慢慢会形成一种默契,每个人的优势都会发挥出来,形成质变。

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