女儿高中读的是国际课程班，目标是出国读书。出国读书准备的材料中，有一项是标化成绩，即托福（英语考试，满分120）和SAT（美国高考）。
高一那年，她的托福考到了98分，但申请夏校时发现，好学校要求托福100分，少一分都不行。女儿在申请面前受阻，下定决心找了一位师父，跟着老师的要求和方法，最终进了她的梦校。
但仍有不少孩子托福成绩一直徘徊在90到100，上不了更高的水平（美国前三十的学校，托福110分更有竞争力）。家长问起原因，孩子大多回答，单词没背。真的是单词没背？这个问题背后的问题是什么？
师父告诉我，背单词是第一关，还要和遗忘曲线作斗争，所以从什么时候开始准备、每天要化多少时间，每天背几个单词表、复习几个单词表都是可以规划的。考了几次托福仍然单词没背好的背后原因在于：思想不重视、时间花的不够、不努力。
这些问题怎么解决？出国一定是孩子自己的想法。包括找老师、参加辅导班，应该都是孩子自己的想法。否则家长让他每天坐在这里，听老师叨叨叨叨讲，其实没听进多少，有什么用？老师可以用各种方法督促他背单词。但如果他没有自己的动力，也是学不好，成绩上不了很多。
师父话锋一转：“你知道《天才枪手》这部电影吗？我写过一篇为师为啥不看《天才枪手》”。好像是讲考试找枪手的故事？
找一个枪手代考可能是极端的例子，有国内教育机构的做法是提前搞到“真题”答案。这样，孩子的分数提高了，甚至进了好大学，但其实没有真正解决他英语写作不好、英语逻辑不好的问题。
而逻辑思维、英语写作的水平非常重要，比单词更重要，它甚至可以影响到你孩子以后大学四年的学习结果。孩子通过英语考试的过程，是要学会思考、学会用英语思考，学会用英语写作的过程。一味追求分数，特别是靠cheating来拿分数，这不是解决问题的正确方法，在以后的日子里，这个果影响很大。
发现问题，不断细化问题，找到主要问题，对问题零容忍，和瑞·达利欧《原则》里的问题原则不谋而合。
