《世界上最聪明的孩子》是在厦门轮渡的书店看到的。看完之后多少有些感触，和其他朋友交流，发现好几个人也看过这本书。写几句我的感想吧。

美国的教育可说是世界闻名，他拥有世界一流的研究性大学，而且投入了比其他任何国家都多的研发经费，培育出无数人才。但是美国在世界标准化的测试PISA中，表现的并不优秀：PISA并不是单纯的高中毕业考，更像是生活技能测试，考察的是顺利解决问题的能力。毕竟，在这个迅速变化的世界中，每个人都要有做好自己本职工作，和照顾好家庭的基本技能。阅读，数学计算，批判性思维....这些美国孩子都落后于很多国家的孩子，其中好几个国家，经济实力比美国要落后很多，比如波兰。

作者想探究其中原因，他跟踪了几个在韩国、芬兰和波兰交流的美国学生的故事，和与众多教育政策制定者、教师、家长和学生进行了全面沟通，对比了不同国家的教育模式，给我们描述了这样一幅画面：世界上最聪明的孩子诞生于怎样的土壤？究竟什么样的教育才是优秀的？

以下只覆盖我印象深刻的几点：

1. 对数学的重视

有92%的国际学生和70%的美国学生认为，美国学校比国外学校的学习内容容易得多。这其中也有数学的衡量。很多美国人不喜欢数学，他们认为数学对学生无足轻重。很多家长曾经认为，高中毕业后，孩子是否拥有了较强的阅读和写作能力比数学和科学技能更重要。

但是作者非常强调数学知识的学习，他列举了数学为什么重要的几个原因：一方面是现实原因，比如现在越来越多的工作只有精通概率、统计和几何的人才能胜任。数学技能往往能更好地预测未来的收入状况。

另一方面的原因则在于，数学不是一门单纯的学科，它还是一种逻辑语言，这种语言需要严谨的归纳和缜密的思考。

而且，数学是层次分明的学科，只有掌握了基础知识，才能学会更高层次的内容。所以，学生在人生起步阶段的代数课影响深远，它甚至关系到学生在高中是会继续学习微积分还是彻底放弃。

中国人一向重视数学学习，然而当下“学而思”铺天盖地，造成无数纠结，焦虑甚至恐慌，似乎又有矫枉过正之疑。看到大洋彼岸的歪果仁如此严肃的疾呼数学的重要性，好想把学而思引渡过去...让他们也看看全民普及奥数的成果...

（其实美国人奥数很好的）

2.对教育的认知和家长在教育中的作用

在作者描述的芬兰、波兰和韩国孩子刻苦学习的背后，作者赞美了这些国家的文化，和他们的价值观：这些国家都经历了贫困艰辛，从战后的废墟中重建，他们的文化中有着意志力坚韧的一面：

“在芬兰、韩国和波兰，几乎都存在一个共识，就是为了获得成功。孩子们需要不懈的努力。教育本身就是一项值得他们严肃认真去对待的事情。而在美国，由于物质财富的大量积累，严格的教育体系变得可有可无。孩子们需要更为严格的文化传统。”

因此，学习本身就是传统价值观的折射：相比于单纯解决微积分问题的能力，学生们知道问题的态度更重要。最能预测学习成绩好坏的不是学生的智商，而是他们的自律能力。

作者一再强调，付出和回报成正比，付出越多的艰辛和汗水，就越能达到更高的目标。——这些对于我们这些中国孩子来说，实在是太耳熟能详的话语了。但确实我也发现，在比较好环境成长的下一代上，“艰辛和汗水”变得有点难理解，更别说亲身经历了。“练琴十五分钟”就算满足，口算可做可不做......我们自己的严格教育，好像（至少在我们家）也不能守住了...

另外，作者还批评了美国家长的放松。难道美国的家长不重视孩子的学习了吗？不是，只不过作者认为他们用错了地方。

“”并没有太多证据表明，PTA家长的做法对培养孩子的批判性思维有帮助。（作者这里指的是担任棒球教练，参与学校义卖等活动。）而韩国父母养育孩子的方式是训练、指导孩子，他们很少参加学校活动，而把更多时间花在家里训练孩子，比如陪孩子阅读，一边做饭一边检查孩子背诵乘法表的情况。”

坦白的说，这个一方面让我松了一点气，因为经常无法请假参加孩子的学校活动。但也还是要检讨，“在家里”的时候也没有好好的训练孩子...

3. 贫富并不重要

作为心有余而力不足的家长，对于国际学校的高水平设施还是挺羡慕的。但作者始终认为，校园环境的优越，家庭的贫富，都并不影响学习成绩。（这里举的几个例子还是比较有说服力的，毕竟比美国环境差的地方还挺多的。）“财富不能说明任何问题，知识才能起到至关重要的作用。将教育水平的平庸归于孩子的背景和差异，对教育的发展而言毫无益处。”

相反，他认为美国虽然是经济强国，但对于师资的投入远远不足。在芬兰，只有学习最好的学生才能进入师范大学从事教师职业，教师的待遇也很优厚，而美国则被抛在后面，师范生的水准平庸，待遇不足导致人才流失，也影响了下一代孩子们所受的教育水平，造成了恶性循环。特别是在重视教育和不重视教育的地区（作者这里不强调是贫富地区），美国的教育水平非常不平均，即使是表现较好的阅读方面，美国青少年的最高分和最低分的差距90多分，相形之下，韩国孩子的差距只有33分。

作者写这本书的目的，我个人认为他是想要警醒安逸的美国人，让人们认识到，知识经济高速发展的现代社会，成长于平和富裕，但过于安逸宽松的学习环境会毁掉孩子，他们终将会因为缺乏必要的谋生手段而被社会淘汰。学习已经成为一种可以购买自由的通用货币。在这样一个知识取得了前所未有的重要地位的时代，很多人并未意识到该学习什么，或者怎么学，反而过于看重其他的条件，比如橄榄球队而不是数学。（作者整本书下来都在批评美国孩子花了太多时间在体育训练上）

在几乎所有国家，父母都想把孩子送进最好的学校，这是人之常情。问题在于，“最好的学校”应该如何定义，或者说什么样的学校才是好学校，由于缺少完善的信息和统一的标准，父母们往往在这上面焦虑。我也自然不例外。看完这本书，最大的感触是：

1. 是没有那么焦虑了，不一定要在美国，也能够受到比较好的教育。但是家庭教育也扮演了不可或缺的角色，父母需要多多关注，在家庭中辅以训练。（加油吧妈妈！）

2. 还是要保证学习的时间和难度，比如数学。

3. 如果要留学，北欧好过美国...

4. 如何挑选好学校？不但看学校的硬件或者课堂安静与否，还要看孩子是否在课程中获得了乐趣与挑战。

孩子的学习是一个漫长而且充满未知挑战的过程，对父母的要求也越来越高越来越难，希望在这条艰辛的路上跋涉的时候，我们也能同时享受到一同成长的乐趣！