《鹳雀楼》设计二

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2017.09.25 21:40* 字数 1821

王之涣


王之涣《登鹳雀楼》


  登鹳雀楼


  唐 王之涣


  白日依山尽,黄河入海流。


     欲穷千里目,更上一层楼。


  在人教版语文书上《 登鹳雀楼 》是第26课.


  教学目标:


  1、理解古诗,体会诗人描绘的意境,明白站得高看得远的道理。


  2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。


  3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗,并能背诵这两首古诗。


  教学重点:朗读背诵《登鹳雀楼》,能背诵《凉州词》、《送别》。


  教学难点:理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。


  教具准备:PPT课件,古诗新唱视频资料


  教学过程:


  一、师生问好,喊班级口号:“天天有进步,人人在成长!”教师对学生提出希望,相信大家这节课都会有进步。


  二、图画导入,了解诗意


  1、导语导入:老师知道小朋们友们非常喜欢画画,上课前老师找到了这样一幅画。


  (师出示登颧雀楼课文插图)


  2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话?


  师生交流。在交流过程中相机地送一些词语帮助他们积累。如:连绵起伏的群山、奔流不息的黄河等。(老师送大家几个词语)


  3、教师(边指图边讲)在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。一天傍晚王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着(好!)群山慢慢落下,像个大红球,染红了天边,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。诗人感到,这里的景色太美了!但是他还不满足于眼前看到的景象,他想知道远处的风景又是什么样的,只可惜站在这里看不到。小朋友,你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?


  学生动脑想办法。


  4、如有学生提出可以登上旁边那座楼时,教师相机讲解:这座楼它叫鹳雀楼。板书“颧雀楼”。谁来叫叫它的名字?


  学生齐读“鹳雀楼”。


  5、同学们,课题中就出现了两个生字宝宝,我们先来看第一个字“雀”,怎么读?你怎么记住它?“楼”呢?


  学生交流识字方法。


  6、很好,我们开课就先认识了两个生字,大家都在努力使自己进步,为自己鼓掌。知道这个楼的名字怎么来的吗?课件出示鹳雀楼资料。


  7、同学们,我们接着来替诗人想办法,诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景吗?那我站在楼的一层,行吗?


  生(齐):登到最顶层!


  师:谁知道为什么登上鹳雀楼就能看到远处的风景呢?


  生:因为站得高就看得远。


  8、你说得太好了!诗人王之涣登上鹳雀楼后,明白了这个道理,想要看得更远就要站得更高,于是就写了一首诗,题目就叫:《登鹳雀楼》(板书课题)


  (利用小学生喜欢绘画的特点,教师以画的形式再现了这首古诗的内容:“鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河”,并启发学生看图说话,说出诗意,理解这首古诗包含的道理:站得高,看得远。使学生对作者、诗意,留下深刻印象,自然进入到古诗的学习中。)


  三、指导朗读古诗。


  1、 出示诗人,了解诗人。


  2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。


  (不少学生跃跃欲试,因为他们在一年级就已经背过。)


  2、请会背的同学一起背。


  3、 哪位小老师能上来教一教大家?


  4、 出示节奏读,学生按节奏来读。


  5、 指导学生平仄读古诗。


  6、 学生齐读(背诵古诗)


  过渡:刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了,现在请小朋友闭上眼睛,来欣赏一段优美的乐曲,边听边想诗描绘的画面。(学生闭上眼睛,在优美的古筝曲中,随老师的提示进行想象画面。)


  四、学习古诗。


  1、同学们,你们刚才看到了一幅怎样的画面?(自主交流。)


  2、(出示古诗的前两句)诗人看到了什么?“白日”是什么意思?“依”又是什么意思?换个词语来解释一下。


  3、读一读前两句来。


  4、(出示诗的后两句)诗人看到了如此美景,他想到了什么?(生齐读后两句)“欲”是什么意思?“千里目”呢?


  5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢?


  6、从王之涣的诗中你明白了什么道理?学生自由谈谈。


  五、出示谷建芬老师的古诗新唱《登颧雀楼》。


  学生边听边学着唱歌,还可以配上自己的动作。


  六、背诵古诗,拓展延伸。


  师:今天,我们学习了—首新的古诗《登鹳雀楼》,诗的后两句“欲穷千里目,更上一层楼”告诉我们站得高望得远的道理,他意在告诉人们要不断进取,奋发向上。同学们,请大家把诗的后两句写在自己的积累本上。当然,诗人王之涣他其实以边塞最为出名,我们今天来了解一下他的边塞诗《凉州词》。(课件出示)


  1、 教师简单介绍古诗的背景。


  2、 教给学生诗的节奏和停顿。


  3、 学生练读。


  4、 自由背诵。


  其实,王之涣有一首诗也很有名,这是一首送别诗,题为《送别》。出示古诗,教师范读,领读,学生自由读并背诵下来。


  (新课标强调:语文课程应丰富学生的语言积累。唐诗是我国古代文化的精粹,课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗,而要把本诗作为一个例子,一个引子,引导学生积累更多的古诗。比赛调动了学生的竞争意识,又是展示本领的一个好机会,学生兴趣盎然,高潮又起。)