最近看了一些书，有了一些思考，以下纯属博主脑子被抽YY的一些无关大雅的思考，如有雷同，纯属巧合。。

现实总是令人遗憾的，我们当中太多人已经习惯于沿着那一成不变的“典型成功道路”前进：中考，高考，考研，出国。。。数不清的人们在埋头赶路，走在前面的已然迷失，跟在后面的却还未开始思考，这不应该是一个国家，一个是时代的精神。

每个大学生都应该有自己的独立思考，并形成一种习惯，在大学里，不仅仅只是为了那单薄的一纸分数，而是要有勇气，有智慧，去发现并挑战那些比上课更重要的追求！

在网上看到这样的评论：国内绝大部分大学的本科教学，不是濒临崩溃，而是已经崩溃！

可见中国大学的教学是到了一种怎样的地步啊！

在当今流水线式的教育体制模式下，回头看看，我们就好像廉价的产品一样被一件件的生产出来，因为学生数目大，可以说没人对每一个人的教育质量负责，每个院系有成百上千的学生，在这成百上千的学生中，每个人有不同的思想，有不同的知识背景，有不同的目标，不同的性格，不同的接受知识的能力，试想如何能用一个所谓的统一的“教学培养计划”强制应用在每个人的身上呢？试想这样又能产生怎样的“教学”效果？

失败的思维方式

我们从小学，中学到大学一路教育过来，内心中本来就少得可怜的那种独立思考，批判精神，怀疑精神早就被消耗殆尽，失败的思维方式有无数种，在这仅列举博主目前所了解的几种：

1.1  高考思维

我们的体制总倾向于用一个量化的分数来衡量一个人，这一体制在高考中尤为突出，可以说是是达到了登峰造极的高度，高考“黑色六月”想必是中国每个大学生 心里难以磨灭的记忆，在大学里，以为“一考”定终身的时代已经结束，殊不知，扑向我们的是依然是无数的评分制度：从各科考试，总和测评，到毕业出国，读研究生，留校保研，工作都少不了和分数打交道，面对这些分数，我们应该时刻保持大脑清醒：

如果一个人把政策评分作为自己的至高追求，那么他就是这个政策的牺牲者！

无数过来人的经验：大学四年留给你的是你的人生，在你毕业之时，那一串苍白 的分数已经作废了！

2.2 被动的思维

人，迷茫的原因，在我看来，无非三个原因：看到太近，想到太多，做的太少。--罗素·罗兰

无论做什么，我们都需要给自己找个理由，每天迫于生活压力，像个机器人的( ⊙ o ⊙ )似的的生活，忙碌，没有一点自己的主见，这不得不说是人生的一大悲哀！

每当开学季，在迈进大学校门的时候，我们面临的最大问题是：为什么要上课？或许我是问了一个脑残的问题异或问题本身很浅显，以至于我们懒得去真正思考我们为什么要上课？

“老师会点名” “学习啊” “为了记重点和难点” “ 为了抄笔记，作业”。。这些充其量只是我们被迫上课的借口，却不能成为我们真正要去上课的理由！

真正能成为我们上课理由的，只有我们对科学文化知识的强烈渴望

听起来是这么一回事，但是真正的带这种理由去上课的大学生又有多少呢？

如果上课对于你来说只是玩玩手机，只是抄抄作业，只是看看小说，只是打磨时间

如果你真正感兴趣的东西不在课堂，或者课堂上获得的知识你觉得已经落后。

如果上课学习的效果足够差，效率足够低，以至于通过自己自习，能够在更短的时间掌握知识

那么，你还需要去上课吗？

3.3 无形的思维压力

有形：日常生活中看到见的事情，通过考试，考驾照。。

无形：一些习惯养成，思维养成，“贫穷的思维”。。

有形的困难贯穿我们日常的始终，可以说日子就是解决一个个有形困难的线性序列，它繁琐，无孔不入，但易被识破进而攻破，我有一个观点：当一个人开始树立起无形的敌人时，就是他成熟的起点，解决有形困难，有有形敌人抗争，似乎是我们趋利避害的本能，但是无形敌人的树立，则是智慧和经验积累的结果，很多人终其一生，都是在有形的苦难中斗得你死我活，而真正伟大的人则是把无形的敌人放在首位

对于当今的大学生来说，这种无形的敌人意识树立非常重要，甚至可以说这是奋斗的本质，永不停歇，永远奔跑！