2020-08-05

亲爱的老师们:

大家好!

我是

感谢淮阳教师进修学校给我的这次机会。感谢主持人对我的介绍,感谢各位老师在如此炎热的天气里来到这里。因为你们有一颗爱学习的心。我呢,是来自项城的一线教师。但我可算是半个淮阳人,因为你们都是我的婆家人。我爱人家,也是我的家淮阳县朱集乡杜楼村的。在这里向各位婆家人道一声:老师们好,婆家人好。

我特别喜欢一句话:谁承担,谁成长。

从2016开始,我就在关注作文教学,近四年作文教学经历虽谈不上什么经验,不过也算是我的一点感想和体会。今天我和大家分享的题目是《作文教学的渔和欲》。【翻ppt】

我想问老师们大家在平时的作文教学中有没有遇到过难题,遇到过什么样的难题呢?现场在座的老师可以思考一下。图片:咬笔头,等图片

有没有这样过,有没有这样呢?


我呢?也做过小小的调查,我看到老师们的答案是:写不长,大白话,写不细等。

我也和你们一样,也曾经遇到过同样的困惑。我教四年级时有位高同学,分到我班。入班时他的语文只有47分,于是,我对他的关注多了一些,我想寻求原因,更想解决问题。后来的事实证明,这课不是件容易的事。我发现他上课爱走神,家庭作业好多时候完不成,就算完成,质量也是比较差,字体根本看不懂,还有课堂作业很少按时完成过。尤其是习作作业。每周习作根本交不上来,就算事后勉强交上来,也是很短,咱们的作文本一页还不到,也就200字左右,用他自己的话说:没内容,写不出来,考试时更不用提,入班后的前两次考试,他作文都没有写完,只写了一两段。

为什么会这样呢?后来,我便找他聊天,发现他背东西特别慢,是因为他的思路老是被打断,特别是写作难度就更大了。比如写完两句要写第三句时,忽然被打断了思路,就得重新从第一句开始想,然后以后的每一句都是这样。我得知后,首先就想这个孩子能写两段文字,中间可能都要经历很多困难。所以,我也不着急了,就慢慢地鼓励他,对他的要求是只要完成就可以,哪怕比别人晚一些也没关系。后来,我学习到了“左手作文法”作文方法,(就相当于是作文的提纲,也是思维导图作文的一种。)刚开始我让他课堂习作时用这种方法,慢慢地他速度比原来快了,虽然还不能当堂完成,但已经有好转,特别是考试时这种方法更是实用,可以为他节约很多时间,他把思路写下来,即使忘了,看一看自己的图也能很快就顺着原来的思路,再也不用一句一句地往前想了。

这种思维导图方法不仅写作构思时可以用。也可以用来梳理学科知识点,还可以列出单元复习的框架。

这孩子本身也很努力,他也期望进步,看到不一样的自己。一年后,这个孩子的期末成绩语文是79分,(虽然这在小学生中不算好,但与以前的自己相比简直是质的飞跃。)

作为老师的我们,对学生要真的用心。(翻ppt)其实老师的作用,不就像一把火炬吗?它的一点火星或许就可以点燃学生对未来的热情,我希望在我真正从教的过程中,能给学生提供更多的光,让他们也能从我身上找到自己的光芒。


所以,老师们,作文教学中我们可能会碰到这样那样的问题,但是这些问题概括起来有这样三大方面:如何激发学生内在动力-想诉说,一个人只有激发他的内驱力,变要我学,为我要学;如何让学生对自己生活学习中的积累感悟做到有话说,我们只要注意让他们说真话,怎么想的就怎么说,怎么做的就怎么说,这就是他们的生活;还有一个难题是如何使学生善言说,这个当然就需要技巧了。(翻ppt)


解决作文中这些难题,确实我也是"趟着石头过河",摸索了好几年。今天的分享有这样两个主题:一、授人以鱼不如授人以渔。二、授人以渔,也要授人以欲。(翻ppt)

先看第一个:授人以鱼不如授人以渔

这是中国的一句古话,说的是传授给人既有的知识,不如传授给人学习知识的方法。作文教学也一样有技巧。那这个渔就是方法、技巧。(翻ppt)


老师们,我想知道大家平时有没有想过绘本或者故事类文章的一般结构是什么样的呢?


我们举个例子吧。

《爱笑的鲨鱼》(课件加入)


鲨鱼的目标是什么,为了这个目标它做了哪些努力,是一次就实现了吗,当然不时,它经历了三次失败。正因为它一次又一次的失败,才让这个故事更加精彩,才会更加吸引我们的眼球。

所以:绘本,故事结构一般是目标—努力—失败—成功。(当然成功不是绝对的,也可以部分成功),也就是说文中主人公你给他一个目标就像鲨鱼,它的目标就是要教到朋友,然后让它为了这个目标去努力,但是不要让他轻易的成功,要让他经历失败,为什么呢?因为文似看山不喜平。作文要有冲突,要一波三折才好看。

怎么让作文有波折呢,“制造矛盾(或者是冲突),解决矛盾,再制造矛盾,再解决矛盾。就这样反复下去。(翻ppt)


我们再看四大名著《西游记》,唐僧师徒取经去,一路上,会一帆风顺吗?当然不可以!在路上碰到了一个又一个困难,每一个困难都是一个故事。这样一来,整部《西游记》,就是妖怪抓唐僧,悟空打妖怪,或者悟空搬救兵打妖怪。每一章里换个不同的妖怪,加入个新元素。这在作文里面会有方法加入角色,或者道具。整部书故事情节的展开,围绕冲突来进行,一波又三折。

比较精彩的一个章节《尸魔三戏唐三藏,圣僧恨逐美猴王》或者《孙悟空三打白骨精》这一章,白骨精抓唐僧,悟空打白骨精,还不能让他一次打死,因为得让他失败啊,于是白骨精就三次分别变换成"村姑""村姑母亲""村姑父亲"来迷惑唐僧,但是他哪里逃得过孙悟空的火眼金睛啊,最终经历三次后,白骨精被打死。精彩吧,这也是一波三折。

如果把《西游记》比喻为一串糖葫芦,唐僧师徒取经走过的路,就是串山楂的棍子;像三打白骨精、过火焰山的故事就是一颗颗山楂。

所以,名著《西游记》也是这样的结构,而且可以说是用到了极致,目标—努力—失败—成功。

老师们,一波三折的要点就是不要让主人公的目标马上达成,一路上不断加入新角色,妖怪来了加进去,妖怪来了再加进去,妖怪来了还加进去……所以故事越来越复杂、越来越波折、也越来越精彩。

后来,我告诉孩子写文章时可以借鉴这个结构,把它当做是作文的基本公式,统编教材五年级下册习作:成长故事。有孩子写:帮妈妈包饺子,这是生活中最常见的例子:这样孩子就有了目标包饺子,然后努力去做,但是你不能一下子就说自己学会了包饺子,实际上孩子做什么事,他真的也不是一次就成功的。

那我们包饺子的时候会经历什么样的失败么,有可能饺子皮擀不好,也有可能是捏的不好看,或者是老是漏饺子馅等等,这就时孩子最真实的生活,把这个真实的过程写出来就可以了。

这样构思下来,作文不仅写长了,是不是也写的更加细致,甚至也写出了画面感。(翻ppt)


二、授人以渔,也要授人以欲

在这里,欲是指兴趣,我们要激发学生内在动力,让他有想说,想写的兴趣,还要保护他们很难得的这一点兴趣.如何保护他们的兴趣呢?这个我们一线老师要好好思考的。

教孩子作文,方法很重要,学生想写的兴趣更加重要。那如何激发保护他们习作的兴趣呢?我分享下我带学生的一些实践。(翻ppt)


首先要有规划。我们做任何事都要提前做好规划和预设,

最好这个规划是个长期的,分阶段实施的,然后按照规划一步一步去实施就可以了。

教学生习作,我设计的规划是五年规划,因为我当时教二年级。

规划是基于教师自身的需要,也是学生成长的需要。那如何规划呢?我是分三个方面进行的:

可以是训练方式的规划,比如口头作文,利用图画,讲故事演讲比赛等方式训练孩子的口头表达能力,

拼音与图画作文,不让家长帮助,用拼音,或者用图画表示,虽然字体很丑,弯弯曲曲但是那是孩子自己的成果。

这个主要侧重低年级,一年级下期就可以了。口头作文我们可以借助统编教材的插图,让孩子训练口头表达能力。然后循序渐进,难度慢慢提高,到二年级下就是纯文字作文了。训练难度可以是阶梯式上升。

还可以是训练内容的规划,这个主要是分阶段进行。

可以从成果呈现方式的规划。这个可以分年级进行。(翻ppt)


我以训练内容的规划来谈谈。可以的分四个阶段,第一阶段:整合学校课程与教师资源,(教师帮扶下得观察)

观察是学生重要的能力,是学生学习的基础。【加内容】班级里养花,种草,还可以借助班级绘本,让学生复述故事,可以表达观点。把课堂与教室,把教师与学校联系起来。

第二阶段:观察家中形形色色的人,展示自己喜欢的物。(家长辅助下得观察)

有了第一阶段的基础,孩子们逐步学会观察,但是细节还是需要家长的引导,所以我把第二阶段观察的对象全放在了家里,让学生用自己的话讲述自己家的故事,讲讲自己生活的环境,引发他们对习作的兴趣。就像叶圣陶老先生说的,要让孩子表达清楚,联系生活。

第三阶段:路上的风景,独特的眼睛。(自主观察)

任何事情都有一个有扶到放的过程,让学生懂的观察,才能真正放手,让学生有帮扶到半帮扶到最后的放,孩子们学会用自己的眼睛去观察世界,这时的我就有的放矢观察上学,放学的路上,有意义的事,有特定的人,熟悉的风景逐步成为他们笔下的文字。从生活中发现触点,从平凡中发现美好。正是这样的自主观察让他们积累越来越多的素材。

第四阶段:读书,行路与思维的远方。(由观察到思考)

观察所得最终融入所读的书,所行的路,加深思考的深度,最终成为小学内容的最高峰,融会贯通,这时的训练就是综合性的引导,让他们把观察生活和书籍类似的故事联系起来,把看到的哲思和生活联系起来,作文有了独特的高度。

我们的生活离不开观察,观察是生活的基础。统编教材从三年级开始就让孩子学会观察,比如【课文题目和观察要求】孩子只有学会了观察,才会发现生活中的美,才会感受到生活的幸福,才会越来热爱生活。【加入ppt】


成果呈现方式的变化,用展板,用班级墙,

用活动提升兴趣,参与和写作有关的活动。



(翻ppt)

老师们平时对孩子作文训练的方式都有哪些呢?

(请现场的老师作答。)

作文课,日记,这是我们最常用的方式了。可是你像我们学校,我们每周的一节作文课,一个学期8节作文,8节周记,我觉得这是是远远不够的,学生练笔不多。

我针对这种情况,就让学生写日记。而且我班学生最主要的练笔方式就是每天写日记,让他们养成写日记的习惯。我也认为日记训练是最好,最容易见效果的练笔方式。

但是我认为让孩子通过日记来练笔,绝不仅仅每天放学布置一篇作业,回家写一篇日记这样。我们的日记训练也可以聚焦,做系统的训练。

我教的学生是我从二年级开始,一直带到五年级的。我们的日记训练形式有:词语联想编故事,微童话写作,对话练习,幸福事件分享,心理活动描写。【翻ppt】


1.词语联想编故事

三年级上学期我们训练的是词语联想编故事,因为三年级学生刚接触作文,让他们有兴趣是最关键的。我是这样操作的,当时我们县里用的是语文版教材,一课中一类生字一般有七、八个字生字,学生用这些生字先组词,然后选四个以上进行想象编成一个小故事,不需要太长,只要完整就可以。等过一段时间可以增加词语的个数。提高要求。每个同学写出来的文章都会不一样。

2.微童话写作

下学期侧重微童话写作,什么是微呢,就是微小,字数不超过200字。这样学生写起来不累,最起码他们不讨厌。说到童话,就会想到想象力,想象力就是想象的能力。想象是灵魂的眼睛。

绍兴的周一贯老师对于想象力再人成长中的作用,有着独到而深刻的认识,周老师这样引述一位名人的阐述:人有三种力量,第一是身体的力量,第二是精神的力量,第三种力量就是想像和幻想的力量。没有了幻想和想像,人类就没有辉煌。【加ppt】

在这三种力量中,前两种儿童没法和成人相比,但是儿童的第三种力量却比成人大的多。

保卫儿童的童年,就是要保卫儿童的第三种力量。

可见它的重要。学生作文起步完全可以用童话引路。给大家分享个故事,我印象深刻的,我们训练微童话写作时,其中有一种方法是由果朔因法(课上我找了一张蜗牛的图片,让学生观察蜗牛的特点,学生会发现蜗牛会吐粘液,背上有壳等特点。)学生写得特别有意思。有位同学说蜗牛吐粘液粘连大山,接连吐了很多天,蜗牛太累了,一下子睡着了,树叶什么的在它身上堆积了一层又一层,风吹日晒的,就这样一睡睡了一百年。一百年后,它醒了,就发现自己背上有一个重重的、厚厚的壳。像不像那个睡美人公主,睡了一百年,最后是被王子吻醒的。

不仅可以写蜗牛背着壳、也可以兔子眼睛为什么是红的,兔子尾巴为什么是短的,乌龟的壳为什么是硬的,自然界的植物、动物都可以成为童话的主角,孩子们创作的童话,绝对让你惊喜,给你意外。所以,每当第二天要看孩子的日记时,我便总是充满着期待。

同时这个时候我们也开始了思维导图作文的探索。(这一点后面会详细讲。)

3.对话练习

侧重语言训练,就是对话练习。每位同学一天写两个人对话,不需要长,对话的双方每人两句话就可以。慢慢提高难度,要求对话完整,提后再提高一下难度,要注意写出说话人当时的语气、表情、心情等。其实,这也是细节描写中的语言描写了,练的多了,学生有了对话的意识,作文也有有画面感了。

孩子可以写与父母对话,也可以写与同学对话,朋友对话,与老师的对话,甚至可以与小草,小树,小鸟,蓝天,白云,只要他们能想到的,而且也会常写常新。因为这就是真实的存在,真实的发生,也是孩子真实的生活。

对话练习特别重要,不知道老师们有没有发现学生的作文很多都是哑巴式作文,或者问中要是有对挂,也就是那么一两句,这样问章当然写不长,也写不细。

孩子经过长时间的日记对话训练,他们特别注意观察,注意倾听。

因为我认为语文的听说读写四个能力中,听排第一位不无道理。日本学者佐藤学教授一生,听了上万节课,他在《静悄悄的革命》写到:互相倾听是相互学习的基础,教师往往想让学生多发言,但实际上仔细地倾听每个学生费发言,并在此基础上开展指导,远远比前者更重要。

“倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童。”【加文字ppt】

教育家叶圣陶先生把“听”归为语文能力之首,是有道理的。会听是会读会说会写的基础。【加文字ppt】

5.心理活动描写训练。

本学期新学期开学,我们就开始聚焦这一点。有专家建议心里活动描写训练不能太早,五年级下学期还是比较适合的。

其实,每一种训练方法都要让孩子有获得感和体验感,不能只让孩子写,你不去批阅,这样孩子写起来兴趣会慢慢减弱。我们要不断变换激励措施,让他们写下去。(翻ppt)



孩子作文或者日记写完后要及时反馈,效果才最好。

反馈方式有:做课件(当做范文在班级读;再次抄写工整粘贴到班级优秀习作栏;满足一个小愿望(比如可以当路队长,这可以奖励的太多了);我申请了个人公众号,可以给他们发公众号上推送给家长、读者。得到更多人的认可。【翻ppt】


幸福事件分享:

这是我班一个孩子张赫同学发在公众号上的文章,这里面还有个故事呢。

讲述幸福事件分享怎么回事。

就在2019年十月份,我参加了北京的一个幸福教师的教育培训,这个学习对我很触动很大,改变我很多。幸福教育学习最注重就是生活中的践行,梳理自己的内心,梳理自己的情绪,我自己幸福事件分享坚持了九十天,留下了五万多的文字记录。对自己的情绪改善特别有帮助。学生呢,可以让他们发现美,创造美,传递美,感受生活,热爱生活,因为我觉得爱是一种能力。

当学习结束,坐在回来的车上,我编辑了一条信息发给我班家长,请家长们给自己的孩子写一封信,信的内容是写出孩子的20条优点并写出对孩子的祝福,并要求他们保密,第二天上学时,偷偷地把信放进孩子的书包里。

第二天,我去上课,当我站在讲台上的时候,孩子们几天不见老师,有点意外。我告诉孩子我有礼物要送给同学们时,孩子很惊喜,很期待。我说:请你们仔细找找自己的书包,礼物呢,是你们的父母送给你们的,是他们写给你们的一封信。班级里的每一个孩子都急忙去书包里找,班级里50个孩子,没有一个人说话,他们都在认真地读着信。孩子看信时有的似有所思,有的抱着头,有的趴在桌子上。

忽然我看到我们班级的李家强同学,好像哭了,于是我走到他身边,询问他时,明明看到他脸上的泪花,他还在努力的摇头说自己没事。这个孩子的生活经历比较特殊,父母都在新疆。用他自己的话说,他已经整整五年没有见过他的父母了。那天是他姨夫给他写的信。他看着信就哭了,他这一哭,不当紧,好多孩子来说哭了。这时你啥都不用说:就让他们给父母写信。

这时老师们,还需要讲什么作文技法吗?完全不用。

我们来看张赫同学的作品,这是他妈妈写的他的20个优点

老师们,咱们做个游戏互动一下。真心话,大冒险。如果现在我让您写下自己孩子的20个优点,您觉得容易吗?这个可能因人而宜,我认为还是不容易的,为啥呢?你们想一想,孩子在家里被批评多,还是在学校里被批评多呢。我班情况来看,当然是在家里受批评多,作业写得不认真,这个题不会,那个不会,有些不仅不给孩子讲解,还会批评责怪一通,你课上干嘛去了,都没听老师讲吗,这么简单的还不会吗,你在学校里都干了什么呀,等等,诸如此类的话。所以,家长写孩子的20个优点还不太容易。

图上是张赫妈妈写给孩子的20条优点。这是我抓拍的一张照片,张赫给妈妈这样回信的。我读其中的几段吧。

                          妈妈,我想对您说

亲爱的妈妈:

      您好!         

        在我心中,您是我生活中的指路灯,您是我心中温暖的太阳,您是我成长中的引路人。

      记得有一次,天下着雨,我要写数学作业,但是我数学作业本用完了,那时天色已晚,好几家超市都已经关门了,妈妈您走了好远,才给我买回来一本数学作业本,我接过本子,本子的一角不知是被雨水还是妈妈的汗水打湿了,妈妈您知道您给我带来多少温暖吗?

      在生活中,您最关心,夜晚睡觉的时候,我已经进入梦乡,但还是能感觉到您给我盖被子,我的身上暖和极了。

      这10年来,您花了多少心血,才将我养育成人,在学习上,您耐心给我讲解书本上知识,在生活中您给了我无微不至的关怀。

      “  滴水之恩,应涌泉相报。”我应怎样回报您呢?每当你过生日时,只要我问你要什么礼物,您都会说:长大了做个有用的人都是对我最好的最完美的礼物了。”

  妈妈,我爱您!是您给了我生命,是您倾注了满心的情感在我身上,是您引导我踏上人生的旅途。妈妈,您辛苦了,谢谢您给了我生命和幸福的童年,含辛茹苦地养育我。                                                         

    “谁言寸草心,报得三春晖。”是啊,谁能说得尽母亲对我们的爱。

    "妈妈我爱您。 "

其实,看了他的信,我有种想流泪的感觉。天下的父母都是一样的。顺便说一下,我的公众号是如何选文的,还有学问呢。我们每周五篇日记,周六周日选出好的一篇,重新抄写,进行投稿。我们还有评选小组的,优秀的才能被选中。)可别小看了这些奖励措施,对孩子来说可认真了,他们会有强烈的获得感,体验感。(翻ppt)


思维导图作文

张赫同学作文的构图就是思维导图作文。

接下来,我就以具体事例谈谈我的思维导图作文的作文探索。

(1)缘起:我是2016年接触接触思维导图作文,2017年我在班级开始实践着这种方法,一开始我没有在班级推广,而是发出一个倡议,本班学生愿意跟着老师学习思维导图作文的,可以找我报名,上课时间每周一次,你若感兴趣,想学习,就要牺牲一节体育课的时间。说实话,我这是很有风险的,学生最喜欢的就是体育课了,不过好在我们学校一周三节体育课,少一节还好,学生还能接受,就这样我有了第一批学生。但是,我班52名学生中,有21人报名。

我们的第一堂课"美眉图教你自我介绍。"一堂课下来,我发现不论孩子制作的导图,还是写成的文章,反响都不错。就这样我们坚持了两个月时间,慢慢地把它推广到我的课堂上。

老师们,这里有必要提醒一点,不论采用那种训练方法,都要注意训练的梯度,要逐渐提高,不能一下子太难了,让学生害怕了,那样以后更难在这方面有很好的效果。(翻ppt)

(2)我们一起来看看思维导图种类

气泡图教你内容变集中

蛇形图教你写详细

括号图教你写好个性

树形图教你擦亮语言

糖葫芦图写好细节

坐标图教你轻松选材

其实,思维导图种类有很多,今天就以最常用,最基本,最好学的气泡图为例来阐述[翻ppt]


(3)气泡图教你内容变集中,其他的以后有机会我们再在一起交流。

这是我上课时的图片,给大家说明一下,这我是在我们学校做的一节公开课,原因是我学校同事听说用思维导图教作文,效果很不错,这节课在我们班上过,于是我就选了四年级的一个班来上这节课。他们班以前从未接触过思维导图。

右边的图片,上面的这张是孩子们在我讲完后创作自己的导图时候的照片,下面的这张是孩子们下课了,没画完的继续在画,画完的同学有的在欣赏同学的创作,有的在交流。(翻ppt)

老师们是不是很好奇,是什么样的课让他们下课了也不出去,仍在继续创作呢。


老师们,来看这张图,这就是气泡图,画图的口诀是:一个大泡泡,一圈小泡泡。围城一个圆,乖乖站站好。中间一个大泡泡,四周一圈小泡泡。

我们来看图,根据自己要写的内容先填号词:然后填上内容,也有口诀:作文中心词,稳坐大泡泡。甩出线来抓泡泡,集中内容战泡泡。

我的神爸爸是中心词,填在中间,然后是食神,睡神,游戏大神,爸爸的特点用一个“神”字连接起来了,而且主题内容也更加集中了。

课堂操作:填完词之后,让学生看着图,来进行解读。不过在解读时一定是结合自己的生活经验来写自己的爸爸。

这班孩子的解读,课堂抢里还有几个趣味小故事呢?给大家分享下。

食神,一个孩子:说我的爸爸是食神,并不是因为他爱吃鸡腿、喝饮料。因为在我们家我自己,姐姐,妈妈都是用碗吃饭,爸爸呢,不用碗,老师们猜猜爸爸用什么呢?

是的,他说他爸爸吃饭都是用盆。当然能够说他是食神了,吃得多吗?老师们,有没有同感。

第二:睡神,在这个班级里有个孩子很特别,有个性,我一下子就记住他了。

老师们猜猜他是如何解读爸爸是睡神的。

他和他的爸爸都特别爱睡懒觉。每次早上起床都会赖床,奶奶喊了几次都没有动静,于是奶奶就想了个办法,用凉毛巾叫醒我和爸爸。

第三:游戏大神,回家拿着手机,老师们,是不是这样呢?(翻ppt)

学生作品:

我班的女王:女王不应该是书名号,而是双引号。女生还都是真喜欢做女王,爱回答问题,上体育课跑步可快了,她爱写作文,我喜欢我们的女王。

《超级杨昊》:超级人,特别的学生,超级脏,我也问了他们老师,就是大大咧咧,不讲究。(翻ppt)

我班的大神:大神=杨昊,音量大神,就像扩音机,课外知识大神,体育菜鸟大神,我喜欢这位大神杨昊。(翻ppt)

气泡图学完让他们记住这句口诀:

大泡泡,小泡泡。

素材堆里找泡泡。

三条线,五条线。

拴住泡泡连成串,

不分心,不分散,

内容集中才好看

这样的作文课,学生喜欢,不再觉得枯燥,无趣。相反他们很乐意去画。

就像我的这位同事说的:“成绩不太优秀的学生做的也很好啊”,“兴趣十足,下课也做”。思维导图不仅仅用在作文,我们的课文有时也会让孩子们画导图,还有复习时可以单元知识点梳理也可以用到。(翻ppt)

学生练笔后,要有成果反馈。

也就是成果展示(给学生鼓励,分年级进行)

低年级(读课件)翻ppt

5.疫情时期

这是我们班学生画的关于疫情主题的作文导图。【翻ppt】

刚好咱们市里有个活动,“众志成城,抗击疫情”主题。

王鲁豫:缘起,

倡议书,

打扫电梯,消毒,我建议她可以把这件事记录下来,特别有意义。[翻ppt]

现在你看到的这张图片就是王鲁豫同学画的思维导图。

那么,鲁豫同学在做这件事情的过程中她成长了。【翻ppt】

老师们,什么是成长呢?

成长是一件最漫长的事,成长是一件最丰饶的事情,成长是一件最幸福的事情。

关注我们的孩子规划和实现他们的成长。

这个过程中,既成长了我们的学生,也成长了我们自己。

大家看到左边是思维导图,右边是他写的作文。

思维导图作文,给作文搭骨架,它的好处还是有很多的。比如让孩子表现出更多的创造力,集中注意力,让孩子拥有与众不同的自信,这样有助于我们更好地解决问题。【翻ppt】

最重要的是在这个过程中,我们做到了以人为本,我们做教育的目的是什么呢?

记得孙靖宇老师,我认识的一位姐姐,她说:用你的心灵的美好引领学生,向真,向善,向美,求真,求善,求美。【翻ppt】

这些年作文训练收获还是很大的:

1.学生创作的过程就是创新的过程

2.丰富写作素材,激发了写作内在动力

3.改变了教育思想观念。

4.指导工作实践,提升了教育教学能力。

5.和学生一起成为“终身学习的榜样”。

与学生,与我自己都有了不一样的成长。

三、总结

当然作文的方法技巧很多,我们既要授人以渔,也要授人以欲。我觉得渔和欲对于孩子真的都很重要。

老一辈教育家叶圣陶先生说:教育就是培养习惯.习惯的培养,需要长时间的坚持。

一个儿童,一个生气勃勃的生命,来到这个世界,是为了享受自由,快乐的生命,体验丰富多彩的情感。【加ppt】

今天你们的听课是把自己从教室里挪到了这里,特级教师张祖庆认为听课的的最大意义是“为了从你这里学习教育智慧”,是“学习你,完善我”。用心的聆听,千方百计的挖掘这一堂课的亮点,并试着与自我经验想融合,让自己的教育智慧更丰厚。

给大家分享我的几个蹭课经历:

周师文学院,隔一天跑到上海,听李冲锋博士的课,为了听陈大伟老师的课,一大早跑到郸城,8月4号得知郸城有各学科讲座,跑到郸城去听课。

有人笑称我们是:河南的蹭课天团。

希望老师们也带着学习的精神,越听越智慧,越听眼界越开阔。学习之路是哭涩的,是艰辛的。因为脚印只有印在泥泞的路上才更加清晰吗?【加文字ppt】

老师们,我们教孩子写作文,不仅希望孩子能够应对学校里的作文考试,更希望孩子能够拥有一种能力,发现、捕捉、欣赏生活之美,把生活过得幸福快乐。

四、结束语

送给老师们一句话:令人变成熟的,从来不是岁月,而是经历。

我把每一次相遇

当作生命中

最重要的相遇

一刹那

时候的感情

我们最终交流的

不是感情

而是思想

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