前言：
国庆假期，我阅读了《书册阅读教学现场》这本书。这本书应该是两年买的，但直到现在才来阅读。而读它的很大一部分原因是因为家中的书似乎都被我读过了，我已经没书可读了。但才读了一小部分，我就很后悔自己为什么没有早点读它。
这本书收录了11本书的阅读教学现场。他们把每本书的书册名片、教学价值、学程设计都详细地罗列出来了。这些内容正是我两年前想要做但没有能力也没有足够的动力去做的事情。前两年，我在整本书阅读方面花了不少时间，但由于能力不足，也由于动力不足，再加上时间不足，导致两年过去后在这方面一事无成。现在想起来都觉得非常后悔。有些事情，应该是边做边思考边记录的，如果过去了，你就再没有那个动力和时间去做的，也无法把在做的过程中的那些思考及时记录下来，质量会差一些。所以，这是一种很遗憾的事情。而这些遗憾的事情已经发生过太多了。
这个学年，我又回到初一，又带学生阅读《朝花夕拾》和《西游记》。在即将读完《朝花夕拾》之际，我读到了这本书。我决定从《西游记》开始，为学生为自己也做一个阅读教学现场的记录。我要一边做，一边想，一边写。当我带学生读完《西游记》这本书时，我的这篇阅读现场记录也应该做完了。以后，我就一本书一本书地这样做，一个初中阶段做下来，我就已经有了一本属于自己的“书册阅读教学现场”了。
就这么办，就从今天开始这样做。在一个悠闲的星期日，我回到了办公室，在窗外的微风轻轻吹进来时，我写下这篇前言，作为我的开始。
2019年10月13日星期日
进度：
已完成第一部分“书册名片”
包括推荐版本、内容梗概、作者简介、文学地位
接下来要进行的是第二部分“教学价值”
