Testing 主要分为两种: 正式和非正式。正文前，先把今天课堂流程简单叙述。
首先，分析了正规考试的优点。
正规考试的缺点。
如何解决正规考试带来的问题？
第二，Informal testing.探讨如何运用非正式测试来了解学生，提高学生成绩，尤其在课堂上。
今天学习了一个表达，formative testing，它属于非正式测试的一种，没有分数，主要是通过老师学生之间的反馈来促进学生提高。
下面，谈谈今天的几点感触。
第一，无论哪个国家，考试制度没有对与错。其实不必一味抨击中国高考制度的弊端，因为凡事都有两面性，中国的国情本身就决定了高考制度。如果没有高考制度，拼的不是知识，拼更多的是爹。如果没有高考制度，很多家境不好的学生也许永远无法上大学，从而改变不了自己的命运。高考是残酷的，但至少它平等地给了每个人竞争的机会，这相对公平。我相信教育制度会变得越来越好，但这需要时间。
第二，老实说，在英语国家，当我们说自己是一名英语老师时，其实是有一点尴尬的。听着我们并不地道的英语,老外心里肯定在想:就她们这口语水平，能当英语老师吗？因为他们无法想象我们在课堂上用中文给学生解释英语语法，教会英语阅读技巧，写作英语作文...我们所关注的是如何应对考试，而不是语言本身。所以与其说我们是teacher，不如说我们是trainer。但这真的好么？当我们学习一门外语时，应该是学习它的整体。举个例子，听说读写四种技能，不能因为高考不考speaking，所以课堂上就不重视speaking。试想一下，一门语言，你甚至不太会说它，但你可以用它写作文，读文章，拿高分，这并非不好，只是学生会get bored.因为这样的语言与real life是很远的，其实学生并未真正拥有这门语言，只是利用了它在考试中拿高分。
第三，Theresa说:你无法改变教育制度，但你可以改变自己的小课堂。这句话我很赞同。在遵循教学大纲的前提下，尝试将更多的教学方法带进自己的课堂，让那些固定的知识显得生动一点，简单一点，有趣一点。比如collaborative teaching，process writing，eliciting，CCQ，effective feedback等，这些每一点都值得我们认真思考，学习。我坚信，只要用心，一定会让学生感受到英语的魅力，从而真正爱上这门语言。
夜深了，待续…
