“没有坏孩子，只有受过伤的孩子。”这是我在《0——8岁儿童纪律教育》这本书里看到的一句话。
“教好学生好孩子，是一种休闲，需要理性的牵引；教坏孩子、坏学生，是一种修炼，需要情怀的包容。”这句话是今天给我们做讲座的老师说的。
看到这两句话，我想到了班上的小郭。小郭是一个不够自信，行为习惯不太好，成绩不够理想的孩子。开学没几天我就记住了他，因为他的爸爸给我打过一次电话，我手机上居然存有他的号码，后来才知道小郭是我上两届的一个学生的弟弟，印象中那个学生经常迟到，问她原因每次都说“弟弟太慢了。”他说的弟弟就是小郭了，那个时候还在读幼儿园呢！
因为这样一种缘分，我对他们家的了解还挺多的，父亲重男轻女，会家暴妻子，母亲忍受不了父亲的毒打选择离婚。
上个月某个周末，小郭的妈妈给我发了一张图片，图片里小郭的大腿被掐的青一块紫一块的，看到这张图片后，我吓到了，马上打语音通话给小郭的妈妈，问清楚情况。我们聊了差不多四十分钟，我反馈了小郭在学校的表现情况，小郭的妈妈也告诉了我他们家庭的一些情况。通过这四十多分钟的交谈，我了解到，小郭也曾是一个天真活泼的孩子，但6岁那年亲眼目睹过父亲对母亲的殴打之后，用小郭妈妈的话来说：“他完全变了一个人，对什么事情都畏畏缩缩，看到他爸爸就害怕。”小郭的妈妈很担心小郭的心理问题，请求我能多关注他的心理。她说：“我和别的家长不一样，我只希望我的孩子能健健康康，快快乐乐的成长。离婚的时候小郭判给了他爸爸，我没办法抚养他，他爸爸不肯把他让给我。”我有感受到小郭妈妈的那种伤心与无力。
和小郭的妈妈聊完以后，我联系了掐小郭的同学的家长，我们没有聊几句我就知道了一个让我很是震惊的消息：这个同学的爸妈也离婚了，而且在这个同学才一两岁的时候他爸妈就离婚了，从那以后他就没再见过他妈妈了。心理学上说孩童时期的安全依恋对一个人的一生极其重要，最开始的依恋是对母亲的依恋，我在想这个同学该多没有安全感啊，难怪每次看到他，他的眼神永远不敢和你对视，眼神里总是涌现出不自信。
了解了这两个学生的情况之后，我处理问题时就没有采取很激烈的措施，我生怕他们再受到什么刺激或者伤害。星期一回学校后，我有把这两个同学叫到办公室问清楚上周五事情的来龙去脉。其实事情很简单，一开始小郭用凳子腿压到了那个同学的脚，那个同学就感觉受到了侵犯，在他的大腿上掐。本来是很简单的事情，但是两个防范心理都比较强的孩子不懂得如何去正确的保护自己，那他们只能用他们自己认为可行的方式去做了。父母的矛盾，甚至缺席对于他们生活和学习都造成了重大的影响。
我很平和的和他们分析了这件事情更好的处理方式，他们也及时的接受了。在课堂上或者其他课余时间我也会更多的关注这两个孩子，我希望能和他们成为朋友，让他们觉得这个老师是真的在关心，关注我，是可以相信的大人。
“教育无他，爱与榜样。”我们的教育一定是要有温度的，我们老师一定要做到平等的对待学生，不要让这句话仅仅只是口号。可能学困生的转化，问题学生的改变对我们老师来讲很难，但也正是他们的点滴进步在成就着我们。我们要始终坚信“没有坏孩子，只有受过伤的孩子。”
