今天的早课子栋老师分享了他会告诉老二，不管什么时候，你都要照顾姐姐，要保护姐姐，因为你是男孩子。我们要从小给孩子塑造这种责任，担当，决断力的能力。这点以后我也要加强这方面的意识，有时候和儿子一起玩游戏，我也会跟他说你是家里的小小男子汉，你要保护妈妈，他真的就会像个男子汉一样，外面有怪兽，他就会自己去打，而不是躲在你的后面跟你说，妈妈我害怕怪兽，你去打怪兽吧。不要以为孩子听不懂，他都明白的。就像子栋老师说的那样，以前当爸爸有事出门的时候，爸爸告诉他们要保护妈妈，自己就会更有担当，虽然还小，但是内心的那种感觉被激发了。
学习舞蹈或唱歌，时间短，一两天就可以去表演。但是学习经典不一样，不是学习一两天就可以运用出来的，学习经典时在沉淀，积累，当到达一定的储备量的时候，爆发出来的力量是巨大的。
就像玥儿妈妈早上的分享，孩子现在各方面都非常优秀，但是一开始也不是这样的。这七年下来，无论如何，她都陪着孩子一起把经典坚持读下来了。他说他们没有去补习。只是让孩子坚持读经典，练钢琴，学国画，现在孩子在这几方面都获得不错的成绩。这就是厚积薄发的表现吧。听着秋红老师的分享，给了自己非常大的信心。
千万不要认为孩子学习经典了，学习成绩就会马上好。经典教育不是一朝一夕，立竿见影的，影响孩子的思维，格局和大爱。影响到的是孩子的整个人生。
听到这段分享让我想起了梁冬分享过：
努力和不努力的人，还有什么差别？为什么一些人努力之后，还是很清苦？为什么一些人努力之后，可以达到很高的格局，慢慢幻化出潇洒的样子？中间的差别在哪里？其实，差别在于小时候看问题的格局。
梁冬分享小时候，他没有去过清华大学，只见过广州一所大学容纳一千人左右的分院，饭堂只有一层，宿舍楼也就两三层，阶梯教室也是小小的。后来，他考上北京广播学院（已更名为中国传媒大学），走进学校一看，就和小时候见过的大学差不多。所以，他根本没想过自己能够成为清华、北大的毕业生。
当年，他的高考成绩应该是高于清华大学的录取分数线的，因为他们班里一位成绩比他还低五十分的同学考上了清华大学，但他填志愿的时候都没敢报清华大学。当时，他觉得以他的智商和“积分”能够读北京广播学院已经非常厉害了，事实也就如此。
小时候格局很大的人，大部分是父母给他们播下了伟大心灵的种子。经历过很认真的工作之后，最终他们要超越这种表面上辛苦的工作，建立一个有着更开阔视野的格局。而这些种子是在他们很小的时候就被播在心头了，可能是以“被告知”或“被看过”的方式。
话说回来，老子是一个有很大格局的人。他为什么有这样开阔的格局？因为老子的长辈已经有二十多代人接触过皇帝的生活，他们大部分是史官——国家图书馆管理员。 在中国古代，像老子长辈和老子这样的人，所看到的东西，是一般人看不到的，而且他们的工作都是世袭的（那时候，外国也是这样的世袭制。比如度，你是在恒河边摆渡的人，那你的后代就一直是摆渡人）。他们看过大量帝王真正管理国家的那些秘密和格局，之后写出来的东西，所表述出来的，一定隐含了很多强大的能量。
而我们，如果在小时候，心里没有天下的格局，妄想从开始就成为潇洒的人，就会形成散漫的性格；如果开始很勤奋、辛苦，但没有大的格局和远大见地的话，也很容易终身劳于辛苦。
扎克伯格之所以能够成为今天的扎克伯格，很大的原因是，他读过大量古希腊和古罗马的文献。据说，他能背很多篇古希腊的长诗。
所以，孩子在很小的时候，应该被种下一颗有宏大见地的种子——不仅仅是为了生存去学习，也不仅仅是为了生活去工作，必须有超越于此的对人生的理解。
昨天给妈妈打了电话，手术之后还好，就是说要多休息，尽量不要流汗，这样会恢复得更好。为了让妈妈更好地休息，弟弟每天早早起来煮饭，爸爸晚上帮忙洗衣服。昨天打电话的时候，我问我爸在干什么，妈妈笑着说，爸爸在洗衣服。爸爸和弟弟确实非常勤劳，看到一家人这么和睦友爱，我心里也很开心。从小到大，父母都是相亲相爱，从没吵架，这样的家道家风对我的一生影响非常大。
昨天讲到了让孩子心中有爱，有大爱。这是培养人才的基本。
怎么样才能心中有大爱呢？不是你跟他讲，你要怎么怎么样，而是你自己要去做到，你给到孩子创造了这样的成长环境，孩子在这样的环境中耳濡目染，自然就会做到心中有大爱了。
之前蓬蓬看到同学都有弟弟妹妹，也很渴望。经常把玩偶围一圈，给玩偶讲课。特别希望有个妹妹，就可以跟妹妹玩。很长时间，当周围的小伙伴们都拥有自己的弟弟妹妹的时候，肯这小伙伴带着自己的弟弟妹妹玩，她回家哭了，告诉爸妈说，想要个妹妹，弟弟也行。这个时候老大对老二的到来就有了心理准备了。
我们二胎是有计划的，当我们把所有的爱都给了老大之后，才有了老二。现在老二一周岁八个月，老大说我要把更多的爱给弟弟，因为我比弟弟多父母的爱有八年。我要把多的爱给弟弟。我和蓬蓬妈很欣慰，我们从来没有要求她让着弟弟，但是她每次都会主动让着弟弟。他们相处得非常愉快。
有了老二之后，我们的家庭教育是把爱都尽量给老大。好比老大在写作业，老二会去打扰，又好比老大在玩一个玩具，本来玩得好好的，可是老二去弄乱了，这时，我们会批评老二。虽然孩子还小，但不对该批评还是要批评。
我告诉老二，不管什么时候，你都要照顾姐姐，要保护姐姐，因为你是男孩子。从小给孩子塑造这种责任，担当，决断力的能力。
在家庭教育中，父亲母亲都重要，易经中说，夫夫妇妇各正其位，母亲是柔弱的，如果爸爸不参入家庭教育，只有母亲的话，孩子的性格会受母亲影响比较大，母亲越用心越努力，孩子的问题可能会更严重。男孩子要有决断力，需要父亲的陪伴。
母性本柔，母亲再用心努力陪伴也给不到孩子像父亲的那种男性的阳刚之气。。曹操教育孩子，都让孩子随他上战场，不是让孩子去打仗，而是让孩子去看，看父亲是如何在战场上奋勇杀敌的，曹操培养的孩子们都文武双全，非常优秀。
真正的教育是在生活中教育出来的，而不是关起门来在温室里面死读书读出来的。育心倡导要不离家庭，不离生活，不离社会，不离圣贤教诲，这才是适应孩子的成长需要，才是符合教育的基本要求。经典告诉我们，人要有三位：天地，父母，君臣。我们要敬天敬地敬父母。
现在有的孩子，心中没有父母，天不怕地不怕，没有家庭，父母的观念，所以做任何事情是不考虑后果的，这是很可怕的。
有些父母认为孩子还小，担心孩子还小现在读经典会读不懂。就是因为不懂我们才去读的。如果一个三岁五岁的孩子能把经典读懂了，那就不是经典了。
孩子3-7岁是记忆和学习的黄金时期，错过了非常可惜。你不教，孩子也会从身边的车牌、广告牌去学习，但是学习这些都不如学经典智慧。
营养吸收就是在反刍。牛羊吃东西，左边三十几下，右边三十几下，是在反刍，嚼细了才好吸收。我小时候的快乐很多都跟家里的牲畜有关。反刍它在嚼东西的时候，左边嚼三十几下，停几秒，右边嚼三十几下，这样反复其道。而这个过程就是它在反刍的过程，把白天所吸收的东西进行反刍，吸收。
孩子学习经典也是一个道理 ，小时候学习就是在储存，等孩子大了，自然就会有东西来反刍。很多父母心太急，今天学了就想要有效果，没有效果就觉得没有用，这是一种错误的观念。
学习舞蹈或唱歌，时间短，一两天就可以去表演。但是学习经典不一样，不是学习一两天就可以运用出来的，学习经典时在沉淀，积累，当到达一定的储备量的时候，爆发出来的力量是巨大的。
我学了好多年的道德经，而我从中只是使用了百分之一的智慧，我已经非常受益了。虽然我们这么大的年纪才开始学习，但还是有所收获。如果孩子从小就开始累积经典的知识，到长大了那就不得了了。
千万不要认为孩子学习经典了，学习成绩就会好。经典教育不是一朝一夕，立竿见影的，影响孩子的思维，格局和大爱。影响到的是孩子的整个人生。
父母要好好学习，孩子才能天天向上。育心抓的是父母的学习，是反者，道之动。只有父母学习了，成长了，进步了，孩子自然就会有所成长，有所进步。父母对待工作如果持抱怨的态度，孩子也学会了抱怨。父母的言传身教将影响孩子一生。
